保持小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的策略

　　常言說：興趣是最好的老師。凡在學(xué)業(yè)中有成就的人，都對學(xué)習(xí)始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。正如華羅庚所說：“有了興趣就會樂此不廢，好之不倦，因之也就會擠時間來學(xué)習(xí)了。”
　　如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不能保持興趣，就會視學(xué)習(xí)為一種苦役，也就不可能心情愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果較低，成績下降。據(jù)有關(guān)調(diào)查分析，造成一些小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的重要原因之一，就是由于他們失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣后，就更需要通過多種教學(xué)方法、手段來誘發(fā)學(xué)生的思維，讓他們動腦、動口、動手，使學(xué)習(xí)興趣得到保持乃至高漲，從而形成一種教學(xué)需要的“憤悱”狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。
　　一、參與教學(xué)中持趣
　　在教學(xué)中要注意興趣的保持，運用良好的導(dǎo)入方法激趣后，需要結(jié)合知識的生長點、知識的形成過程、學(xué)生的認(rèn)知水平，為學(xué)生設(shè)計參與教學(xué)過程的活動，逐步變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而發(fā)展到“我會學(xué)”，提高其學(xué)習(xí)的主動性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時為學(xué)生設(shè)計參與的機(jī)會，人人制作學(xué)具，在教師的引導(dǎo)下獨立操作。在推導(dǎo)三角形面積、梯形面積、圓形面積公式時，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法推導(dǎo)，這樣學(xué)生不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式，同時也有機(jī)地把圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系，從而體會到數(shù)學(xué)知識的趣味性，保持學(xué)習(xí)的興趣。
　　二、應(yīng)用知識中持趣
　　數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的特點之一。教育學(xué)生運用學(xué)到的抽象知識，去解決現(xiàn)實世界中的具體問題，這正是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。因此在教學(xué)中要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活簡單的數(shù)量關(guān)系和初步的幾何知識，由此理解和解決簡單的實際問題。如在學(xué)習(xí)“小數(shù)的認(rèn)識”時，可讓學(xué)生到商店里觀察“商品標(biāo)價”，也可通過觀察“菜籃子價格”等生活實際來加深認(rèn)識。在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計表”后，可調(diào)查統(tǒng)計本校和社會上有意義的事物，如各班級為“希望工程”捐書數(shù)量，經(jīng)過數(shù)據(jù)整理，制成能說明問題、有實際價值的統(tǒng)計表。這樣，通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，不但使學(xué)生保持了學(xué)習(xí)興趣，而且有利于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理品質(zhì)。
　　三、成功體驗中持趣
　　對成功的體驗是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)興趣能促進(jìn)數(shù)學(xué)知識、方法的掌握；反過來，掌握了數(shù)學(xué)知識和方法又會激勵和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)與興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗到“成功”的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。數(shù)學(xué)因為具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性和連貫性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要循序、漸進(jìn)，只有在克服大大小小的困難中看到自己的力量，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，才會出現(xiàn)“越學(xué)越愛學(xué)”的境地。學(xué)習(xí)的成功，對促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。 因此，選擇練習(xí)時要注意分不同層次的學(xué)生來設(shè)計，作業(yè)測評時最好少給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)，課堂提問時面要廣一些，使多數(shù)學(xué)生有回答的機(jī)會。這樣，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使每位學(xué)生充分發(fā)展，增加每位學(xué)生獲得成功體驗的機(jī)會。
　　四、表揚評價中持趣
　　榮譽感可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的榮譽感特別強(qiáng)，其學(xué)習(xí)興趣的保持很大程度上取決于通過學(xué)習(xí)所獲得的社會效果。他們常常由于獲得好成績受到老師、家長、兄弟姐妹、同窗好友的贊賞而引起榮譽感，為保持已獲榮譽而更加努力學(xué)習(xí)。
　　在教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生正確、恰當(dāng)?shù)谋頁P。在學(xué)生回答問題時，眼睛注視著他們，以一種期待的眼神鼓勵他們大膽發(fā)言。要注意不失時機(jī)給予表揚、鼓勵，哪怕是一句表揚的話，幾個鼓勵的字，一朵小紅花，都能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是對待學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重表揚，鼓勵其進(jìn)步。表揚是教師熱愛本職工作、熱愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，也是保持學(xué)生興趣，充分發(fā)揮學(xué)生潛能的重要手段。
　　五、競賽活動中持趣
　　一般認(rèn)為，競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和爭取優(yōu)良成績的一種有效手段。因為在競賽過程中，學(xué)生的好勝心和求成的需要會更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力會大大增強(qiáng)，所以大多數(shù)人在競賽情況下學(xué)習(xí)和工作的效率會有很大的提高。
　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合實際合理開展一些課內(nèi)、課外競賽活動，如“看誰算得快”、“看誰算得準(zhǔn)”、“看誰答得快”等，競賽的形式要注重多樣，為使學(xué)生獲得競賽的成功感，獲獎面應(yīng)大一些。又如組織學(xué)生進(jìn)行“智力登山”活動，在山腳、山腰、山頂?shù)忍幵O(shè)立若干“關(guān)卡”，派人把守，過關(guān)的學(xué)生須正確解答各種數(shù)學(xué)題后方能通過。這些活動都能調(diào)控學(xué)生適當(dāng)?shù)募^水平，保持興趣。
　　孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要讓學(xué)生“樂之”需要使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，這不僅符合小學(xué)生的年齡特征，而且有利于提高課堂教學(xué)效率。
　　（責(zé)編韋淑紅）