讓學生在愛的沐浴下成長

　　 教師的道德底線到底在哪里？眾說紛紜，莫衷一是。我認為，教師的道德底線是教師的愛心。有愛的教師就能夠全身心地投入教育事業中，去精心設計每一篇文章的教學思路和方法，設身處地地為每一個學生著想，想盡一切方法讓學生在知識、智力、思想、行為習慣上得到全面的發展，真正達到教書育人的目的。愛心的具體表現是對每一個學生的關注，而這正是新課改的教學理念。因此，一個教師要真正地做到教書育人，就必須要有責任心，這種責任心的支撐點就是愛心。
　　 著名哲學家羅素說過：“凡是教師缺乏愛心的地方，無論品格還是智慧都不能充分或是自由的發展。”一個好的教師，應該把他全部的身心獻給教育事業，把自己的知識才能展示并傳給學生。有這樣一種奉獻精神，有這樣一種愛心，就可以讓學生在知識和品xz0P4orsnyyrqrsLoQ6VVA==德上得到健康的成長。
　　 作為一個教師，必須具備兩個心理素質：一是愛心，二是智慧，這是衡量一名教育工作者能否勝任工作的主要標準。愛是鼓舞，智慧就是發現和創造，讓學生在“潤物細無聲”的關愛下，獲得真知灼見。教師的教育過程應特別注意與學生進行心靈的溝通，自覺地把培養學生的感情作為一項重要的內容和目標。感情是心靈溝通的橋梁，是教師和學生交流的紐帶，教師的感情應兼具父愛的嚴格、母愛的溫柔，還有友愛的平等，教師在教學實踐中應自然地流露出對學生的關愛和期望，這種愛心能夠成為學生心理發展的良師益友，能夠成為幫助學生認識自我、擺脫困境、完善自我的催化劑。
　　 愛是回報，愛是奉獻，愛是關注，愛是同情，愛是涓涓細流，愛是暖暖的陽光，愛是學生迷惑時的指點，愛是學生錯誤時的提示，愛是學生思想波動時的安撫，愛是學生傷感時的慰藉。教師應該用自己的感情去點燃學生的情感，用愛的藝術去熏陶每一個孩子的心靈，讓師愛、父愛、母愛、友愛匯成一條小溪，涓涓流入學生的心田，讓我們的學生在愛的沐浴下茁壯成長，成為一批又一批具有愛心和良好品質的人。
　　 （作者單位 吉林省通化市柳河縣安口鎮中學）