興趣讓孩子的心在音樂課堂飛揚

　　 摘 要：提高學生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的。由于人的興趣是通過實踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實踐中獲得。將“激趣教學”融入小學音樂課堂為開發(fā)兒童的潛能，激活兒童的大腦，促進兒童素質的提高開辟了一條新路。
　　 關鍵詞：激趣教學；活力課堂；主體性；趣味學法
　　
　　 興趣是最好的老師。音樂教育家卡巴列夫斯基說過：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件。”確實，心理學也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動有很大的影響，情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學習興趣強烈就積極主動地學，喜歡學和堅持學。所以，提高學生對音樂的興趣，對培養(yǎng)學生的音樂素質、健全審美心理是有著重要作用的。由于人的興趣是通過實踐產(chǎn)生和發(fā)展起來的，因此，對音樂興趣的培養(yǎng)就得從實踐中獲得。那么，作為教師該怎樣發(fā)揮主導作用，充分激發(fā)學生對音樂的興趣，從而讓我們的音樂課堂煥發(fā)出活力呢？
　　 當今社會，處于一種激烈競爭的態(tài)勢，可世界上的一切競爭都是由人才的競爭為核心；而人才的競爭在于兒童，在于兒童潛能的開發(fā)；兒童潛能的開發(fā)其本質是大腦潛能的開發(fā)；大腦潛能的開發(fā)在于右腦的開發(fā)，左右腦的協(xié)調發(fā)展；音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。此研究是將“激趣教學”融入小學音樂課堂為開發(fā)兒童的潛能，激活兒童的大腦，促進兒童素質的提高開辟了一條新路。
　　 一、創(chuàng)設趣味的音樂活動，激發(fā)音樂學習的興趣
　　 《全日制義務教育音樂課程標準》指出：遵循“以興趣愛好為動力”，充分激發(fā)學習的興趣，保持音樂學習的動力。引導學生在趣中悟，趣中學，趣中創(chuàng)。這樣的教學方法和學習方法，符合小學生的心理特點，深受學生的喜愛。
　　 如在蘇教版小學音樂二年級下冊的《蒲公英》一課中，學生首先聽賞歌曲《都睡著了》。我就使用了貼近低年級學生的“生活經(jīng)驗激趣法”。用學生喜聞樂見的小動物來激發(fā)學生學習的興趣。而這些小動物，又都是歌曲內容里將會出現(xiàn)，與教學內容緊密相連的。
　　 師：小朋友們，你們好。今天，老師給你們帶來了一群小伙伴，瞧，這些小伙伴在干什么呢？
　　 學生：在睡覺。
　　 師：啊，是的。它們今天啊，非常的辛苦，都睡著了。
　　 下面，我們就來欣賞一首歌曲，仔細聽一聽，這首歌曲中唱到了哪些小伙伴在睡覺呢？（播放音樂《都睡著了》）
　　 師：是哪些小伙伴睡著了呢？請你說……
　　 學生回答。
　　 師：還有呢？……
　　 接著我又趁熱打鐵進入音樂游戲，讓學生在音樂游戲中，感受樂曲的情緒、節(jié)奏等音樂要素，自然地接受和掌握教學內容。
　　 師：瞧，這么多小火伙都睡著了。下面啊，我們就來做個游戲。請小朋友們來扮演這些可愛的小伙伴……
　　 師：我要請一個小朋友做瞌睡小精靈。這瞌睡小精靈呢，要仔細聽歌曲。聽到以后，就指向所扮演的這個小伙伴。比方說……
　　 小精靈呢，你要舞動你的仙棒，聽音樂，唱到誰，就指向誰。明白嗎？
　　 準備好了，來，每個小朋友把自己的動作擺好……
　　 教師結合低年級學生的學習特點和生活經(jīng)驗，用學生喜歡的小動物游戲來導入，一下子就激起了學生的學習興趣，緊跟著教師投入課堂中去。這樣的學習方式也符合低年級學生的學習規(guī)律，能快速地一下子激起學生學習的興趣。從而引發(fā)學生的學習和探究欲望，為后面的教學過程做了良好的鋪墊。
　　 二、創(chuàng)設良好寬松的學習環(huán)境，保持音樂學習的興趣
　　 在音樂學習中創(chuàng)設良好、寬松的環(huán)境，對保持學生音樂學習的興趣起到積極作用。不僅在音樂課堂教學中精心創(chuàng)設良好的學習情境和氛圍，并且在校園里、音樂教學樓、班級教室，所有學生平常能接觸到的環(huán)境中，都盡可能地加入音樂元素的創(chuàng)設。安全熟悉的班級大家庭和師生間相互尊重平等的心理環(huán)境，能使學生產(chǎn)生安全平和的心理感受，有利于學生自信心的建立，反之會使學生產(chǎn)生膽小、恐懼的心理和學習活動中的退縮行為，影響主體性和主動性的發(fā)揮。教師努力用鼓勵信任的態(tài)度為學生創(chuàng)設良好寬松的音樂環(huán)境，在音樂活動中，做到面向群體學生，努力發(fā)揮學生的主體性，讓每個學生都能夠嘗試音樂學習的樂趣，享受成功的喜悅。
　　 在實驗課《故鄉(xiāng)戀情》一課中：
　　 泰國風情簡介
　　 1.師生泰語問好。
　　 師：這是我們常見的中文的問好方式，老師還想以另一種方式跟同學們問好，你猜猜看，這是哪個國家的問候方式？表示什么意思？（師在胸前雙