淺談數學課中學生傾聽能力的培養

　　 自從實施新課程改革以來，我們驚喜地發現，孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發表自己的意見和看法。但是，在活躍的數學課堂里，學生只有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一項重要的學習技能。那么，我們如何根據學生的年齡、心理特點，來培養學生的傾聽能力呢？
　　 一、明確目標，引導傾聽
　　 小學生的特點是好動，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，在平時的課堂教學中，我們要會抓住機會強調：聽與說同等重要。說是表達自己，讓別人明白；聽是尊重別人，弄懂別人的意思。說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發表自己的見解，那才是最好的學生。我經常會說：“請其他同學在聽的時候，思考他說得怎么樣？”“誰還有補充嗎？”“誰還有更好的意見？”……學生只有認真傾聽別人的答題后，才不至于使自己的答案與別人雷同。
　　 二、恰當評價，鼓勵傾聽
　　 正確適當的評價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生“傾聽”的重要手段。所以，在“聽”的培養中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，要讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。我經常會說：“你聽得最認真，這可是尊重別人的表現呀！”“這么小小的一點區別都被你找出來了，你真了不起！”“你聽出了他的不足，可真幫了他的大忙。”“大家看，這位同學不僅聽懂了別人的發言，還加進了自己的想法，多棒啊！”……一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學生怎能不聽講呢？
　　 總之，培養學生的傾聽能力，使學生養成良好的傾聽習慣會對學生的人生產生不可估量的作用，會對人的全面素養的提高起到巨大的推動作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處世，學會了關心，也就學會了與他人合作。
　　 學生認真傾聽的習慣不是一朝一夕養成的，它是一個長期的過程，需要老師經常提醒、督促和長期的指導。在平時的教學中，只要老師善于捕捉教育契機，適時引導，定能使學生逐步養成傾聽老師講解、傾聽別人意見的良好習慣。學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。
　　 （作者單位 吉林省柳河縣長青小學）