提高高一歷史課堂教學有效性的策略

　　 摘 要：高一新生大多剛剛經歷過“歷史是副科、背背記記為中考”的階段。如何重新點燃學生對歷史課的興趣，提高課堂教學的有效性，是每一個高一歷史老師都不能忽視的問題。從歷史聯系實際、有效創設情境以及學科之間整合等幾個方面，談一談如何用實招構建有效的高一歷史課堂教學，與同行交流。
　　 關鍵詞：高一歷史；課堂教學；有效性；策略
　　
　　 新課程背景下的高中歷史課堂教學，如何才叫“有效”，歷來是見仁見智。個人認為：有效課堂教學是指教師遵循教學活動的客觀規律，使用恰當的教學策略以盡量少的時間、精力和物力的投入，取得盡可能多的教學效果。從廣義上說，凡是能有效促進學生發展，有效實現預期教學效果的教學活動，都可以稱之為有效教學。本文從歷史聯系實際、有效創設情境以及學科之間整合等幾個方面，談一談如何用實招構建有效的高一歷史課堂教學，與同行探討交流。
　　 一、讓歷史走進現實，激發學生的興趣
　　 親其師方能