基于學生創新能力培養的機械設備基礎課程群教學改革研究

　　 摘 要：針對機械類基礎課程內容的優化整合、多種教學手段和多樣授課方法的靈活運用，以及機械基礎課程實驗體系、實驗內容、理論教學與實踐教學相互融合等基于學生創新能力培養的機械設備基礎課程群教學改革展開探討研究。
　　 關鍵詞：創新能力培養；機械設備基礎課程群；教學改革；研究
　　
　　 機械學科的實踐性很強，單純的理論知識教授，難以滿足培養、訓練學生綜合實踐、解決科學問題和創新發展科學的能力的需求。因此在靈活運用多種教學手段和多樣授課方法進行課堂教學的同時，加強綜合設計性及創新性實驗，是培養和提高學生科學思維、創新意識、綜合實踐及創新能力的有效途徑。
　　 一、從培養學生創新能力出發改革機械設備基礎課課堂教學
　　 （一）優化整合課程內容
　　 針對現有教材中存在的《機械原理》《機械設計》和《機械創新設計》內容各有側重，自成體系，缺少銜接、聯系、匹配與合理分工，部分內容還交叉重復，甚至相互沖突等問題，將《機械原理》《機械設計》和《機械創新設計》等教材的教學內容加以優化整合，形成內容分工合理、緊密銜接、系統、完整的機械設計知識體系，在加強學生機構運動與動力設計、通用零部件工作能力設計與結構設計能力培養的同時，增強對學生創新設計與現代機械系統設計的培訓。
　　 （二）靈活運用多種教學手段和多樣授課方法
　　 采用啟發與討論式教學方法，輔以多媒體課件和網絡教學手段，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性，促進學生主動參與和探索、創新思維。
　　 1.利用啟發與討論式教學調動學生的學習積極性
　　 通過設置綜合型討論題目，啟發學生主動學習思考，調動學生積極參與討論，發表自己的學習和研究心得。
　　 如讓學生們擬定機械運動運動方案，并闡述各自的設計思路，再全體參與討論。學生們在輕松活躍的課堂氣氛中各抒己見，評價各個方案的優勢和不足，并在教師適時提問的引導下，確定出最佳方案。
　　 對于鉆掘設備設計要學會看圖，運用多媒體，給予學生一定的視覺體驗。要通過講解原理來讓學生了解電力拖動自動控制設備，主要是以各類電動機或其他執行電器為控