淺談學生的培養方向

　　 方向一：身體素質
　　 “先成獸身，后養人性。”這是魯迅先生的教育觀點。孩子首先要有野獸一樣強健的身體，然后是作為人的社會性的一面。我同樣認為，學生的身體素質是非常重要的。
　　 （一）愛好運動
　　 運動是健康伴侶。有體育特長，還會在無形中增長他的信心和社會交往能力。我們首先應調動學生的運動激情，讓他們躍躍欲試，然后傳授基本技能，讓他對感興趣的體育項目打下扎實的底子。
　　 （二）講究衛生
　　 衛生守護健康。從小養成良好的衛生習慣，不僅遠離了疾病，而且也能給人留下美好印象，獲得更多成功機會。我們通過對必須的衛生常識加以講解、示范、糾正、強化，讓學生習慣成自然，從此不可改變。
　　 （三）合理飲食
　　 萬病從口入。飲食習慣和結構不合理是最直接的健康殺手。我們通過科學分析，合理搭配膳食，可及時糾正孩子可能出現的挑食、偏食和不按時進食等不良習慣。
　　 （四）科學防治疾病
　　 免疫能力是健康的天然屏障。但是，這一屏障有可能因為我們對孩子的過分疼愛和醫生的功利心理而丟失。我們理智、冷靜地對待學生可能出現的各種疾病，科學防治，既能減少孩子痛苦，又能增強他的免疫能力。
　　 方向二：心理素質
　　 心理素質是成功的關鍵。不管學生未來是從事科學藝術，還是從事服務管理，沒有良好的心理素質將會一事無成。心理素質是可以培養的，特別是在學生時代。我們牢牢抓著這一時期，為孩子將來的成功打好基礎。
　　 （一）樂觀開朗
　　 樂觀是快樂之源。樂觀的人對生活充滿激情，能正視挫折，甚至將別人難以承受的挫折化為一筆財富，為成功鋪平道路。教師團隊的陽光快樂可感染孩子：遠離悲觀失望，享受人生每一天。
　　 （二）穩定情緒
　　 情緒最忌波動。如果一個人情緒不能穩定下來，那么他就失去冷靜處理問題的一切可能。我們通過專門分析，找出孩子的情緒特點，加以引導和培養，讓孩子逐步形成控制自己情緒的能力。
　　 （三）寬容作風
　　 寬容是合作的基礎。孔子說：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”只有能容容別人的缺點、錯誤和對不起自己的地方，才能與人建立良好的合作關系。我們通過教師群體的示范作用，來實現為學生引路的效果。
　　 （四）堅強意志
　　 失敗是成功之母。但是承受失敗，從失敗中總結經驗與教訓，然后繼續前進，走向成功，需要堅強的意志。我們以孩子在現實生活中受到的失敗挫折為基礎，理性地引導孩子正確面對，走出陰影，磨練其堅強意志。
　　 （五）勇敢
　　 路是勇者闖出來的。勇敢包括勇于承認錯誤、勇于改正錯誤、勇于做自己認為能做、但是別人不敢做的事情。我們鼓勵孩子正確認識自己，充分相信自己，大膽做事、大膽嘗試，成為一個具有開拓精神的人。
　　 方向三：道德素質
　　 道德是維系人類社會的根本。古人說：“聰明用于正路，愈聰明愈好，而文學功名益成其美。聰明用于邪路，愈聰明愈謬，而文學功名適濟其奸。”我們應該保證孩子們將聰明用于正路，否則，這種教育只能是一個美麗的錯誤。
　　 （一）誠信
　　 “至誠之道，可以前知。”誠信不僅是中華民族的傳統美德，也是人生的一筆寶貴財富。這種品德需要從小培養。我們嚴格遵守誠信，為孩子做好榜樣，同時，對孩子的行為及時誘導，做到“言必信，行必果。”
　　 （二）善良
　　 人性善是社會和諧的基礎。但是后天的教育和社會的影響，很容易讓本來善良的孩子產生惡念，認為社會是丑惡的，出現信任與道德危機。我們從生活點滴小事做起，教育孩子熱愛生活、珍視生命、與人為善。
　　 （三）禮貌
　　 禮貌是素質的標簽。對人講文明有禮貌是文化素養的最直接表現，也是一個人受別人尊重的前提。我們開展禮貌專題教育，既能讓孩子從靈魂深處尊老愛幼，又能讓孩子掌握基本禮儀規范，從小做到彬彬有禮。
　　 （四）孝順
　　 “百行孝當先”。孝，曾經是中國最大的文化。孔子說：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”我們對孩子孝心的培養主要是引導孩子尊敬長輩，從小開始，落實到實實在在的事情中。
　　 （五）負責
　　 道德的落足點在于責任，在于對自己、對他人、對社會有強烈的責任心，一個有所作為的人，必須以天下為己任。我們通過集體活動的方式，培養孩子的團隊意識、集體榮譽感，從而培養其“舍我其誰”的使命感。
　　 方向四：文化素質
　　 有了好的身體素質、心理素質和道德素質，提高文化素質是順理成章的事。我們利用科學的方法發掘孩子的潛質，專業的老師善加指引，為孩子營造最佳環境，讓他們的潛力得到充分發展。
　　 （一）廣泛興趣
　　 “知之者不如好之者。”對知識的追求，首先來自于興趣，興趣來源于好奇心。我們提供多種形式和機會，激發孩子的好奇心，細心呵護、引導、強化和培養，使之成為求知欲望，為學習各種科學文化知識埋下豐收的種子。
　　 （二）鉆研精神
　　 刻苦鉆研讓最初的興趣最終轉化為知識和能力。我們在呵護孩子對事物現象好奇心的同時，更重視培養孩子對事物本質的興趣和思考能力，逐漸強化不怕困難，非得追究事理的鉆研精神。
　　 （三）學習能力
　　 “授人以魚，不如授人以漁。”人的知識來自于老師直接傳授的非常有限，更多地在于自己的學習和思考。我們的教學活動不以教授具體知識為目的，而在于啟發孩子思考，讓他們掌握好的學習方法，讓其受用終生。
　　 （四）高尚的情趣
　　 “近朱者赤，近墨者黑。”孩子是一張白紙，如果任其長期接觸低級趣味的東西，自然格調低下。我們可以經常組織審美活動，用高尚的情趣去熏陶孩子，讓他們從小追求高雅，對精神垃圾產生抗體，成為情趣高尚之人。
　　 （五）扎實的底子
　　 “萬丈高樓平地起”。只有具有扎實的知識底子，才能將知識運用自如，也才能鉆得更深，走得更遠。孩子在好奇心驅使下思考出來的成果，由專業老師深入淺出，詳細評點，使之得到進一步提高，牢牢地植入腦海。
　　 （六）幽默的談吐
　　 幽默是成功者的特質。談吐風趣是自信的表現，能讓人產生信任感和親切感，還能于談笑間化解諸多矛盾。我們要把培養孩子的幽默感作為重要的培養方向，讓他們從小就把話說得生動有趣。
　　 這些成長方向缺一不可，否則我們的社會將面臨一次巨大的危機。
　　 （作者單位 四川省宜賓市江安縣鐵清廣福初級中學校）