如何引導學生學會解決生活中的實際問題

　　 在數(shù)學教學中，教師不僅要引導學生從生活實際引出數(shù)學知識的學習，而且還要引導學生善于把課堂中書本上所學的知識應(yīng)用到實際生活中去，把所學的知識和思維方法遷移到解決實際問題中來，形成解決具體實際問題的有效策略和能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。那么，教師可以從哪些方面去引導學生運用所學的數(shù)學知識解決實際問題呢？
　　 一、引導學生聯(lián)系生活實際解決數(shù)學問題
　　 小學生經(jīng)過課堂學習能夠解決一些簡單的實際問題，但是這些實際問題已經(jīng)經(jīng)過數(shù)學處理，各種條件與問題都比較明顯，然而實際生活中的問題并非如此容易，因此要多聯(lián)系生活實際，從學生遇到的疑惑、矛盾入手，引出新知識的實際問題或情境。
　　 二、引導學生積極參與家庭中的數(shù)學實踐活動
　　 數(shù)學來源于實踐，又服務(wù)于實踐。在學生的生活中，大部分時間是與父母一起生活的，家里面的一切建設(shè)都是離不開數(shù)學應(yīng)用的。讓學生參與其中，無疑對培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識是大有好處的。教師要引導學生積極參與家庭中的實踐活動，這個工作可分兩方面進行：一方面要求學生積極參與其中；另一方面要聯(lián)系家長配合老師，大膽讓學生參與進來。比如：讓學生參與家庭管理活動。讓他們回家了解家里一周的油、糧、副食、水、電、氣等基本生活的各項開支情況，再將搜集的數(shù)據(jù)在老師的指導下加以整理，并提出有關(guān)的問題：你家一周共需開支多少錢？照這樣計算，一個月的基本開支是多少？家里每月的收入是多少？家里每月的結(jié)余是多少？如果家里要購置一臺3800元左右的電腦，根據(jù)家里每月的結(jié)余情況，幾個月后可以買一臺？通過這些活動，使學生從熟悉的家庭生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并通過搜集、交流、分析、整理、運用等生活化的學習，逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學思維習慣，培養(yǎng)和強化數(shù)學的應(yīng)用意識，讓學生在應(yīng)用中歷練數(shù)學的思維方式，從而感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣，增強學生學好數(shù)學的信心。
　　 三、引導學生采用靈活多樣的方法解決數(shù)學問題
　　 在教學中，教師要聯(lián)系生活實際，調(diào)動學生的知識儲備和生活經(jīng)驗，積極地開展智力活動，采用靈活多樣的方法來解決數(shù)學問題。
　　 誠然，小學生的數(shù)學應(yīng)用意識的培養(yǎng)、提高和發(fā)展，并非一朝一夕的事，也絕非靠講幾節(jié)數(shù)學應(yīng)用專題課所能解決的，不要期望在一兩次的解決問題中就能培養(yǎng)起學生的數(shù)學應(yīng)用意識；也不要認為簡單的數(shù)學問題（包括生活中的問題）對學生的數(shù)學應(yīng)用意識培養(yǎng)毫無幫助，它需要較長的時間，教師在適當?shù)臅r機有意識地啟發(fā)學生的應(yīng)用意識，經(jīng)歷滲透、反復、交叉、逐級遞進、螺旋上升、不斷深化的過程，使學生的應(yīng)用意識逐步由不自覺或無目的狀態(tài)，進而發(fā)展成為有意識有目的的應(yīng)用。總之，通過各種載體增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，有效地激發(fā)學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實踐的積極性，加大學生體驗成功的頻率，提高他們利用數(shù)學解決問題的能力，達到“學以致用”的目的，促進學生數(shù)學素質(zhì)的提高。
　　 （作者單位 河北省承德市興隆縣藍旗營學區(qū)中心校大石門小學）