初中語文教學中培養學生創新思維的策略

　　 摘 要：語文教學是一門有利于學生創造性思維得以發揮的學科，初中語文作為基礎教育中的一種，對學生創新思維的培養有著重要的作用。如何使學生的創新思維得以發揮，是初中語文教師值得思考的問題。
　　 關鍵詞：初中；語文教學；學生；創新思維
　　
　　 科學技術日新月異地發展，加快了知識更新的步伐。面對這種快節奏的生活，作為初級階段的初中語文教師，必須不斷地改進自己的教學觀念、教學方法、教學手段，讓學生真正成為學習的主人，不斷地鼓勵學生自主學習、大膽想象，使其創新思維得到提高。
　　 一、改進教學方法
　　 1.使學生真正成為學習的主人
　　 學生是課堂的主體，教師在教學中要以民主為前提，為學生創造一個和諧的空間，使學生能夠真正地意識到自己是課堂的主人，并積極主動地投入教學中去。要想使學生真正地意識到自己是課堂的主人，需要教師對其進行引導。初中教師作為基礎教育的教育者，擔負著語文教學的重擔。為了提高學生的學習質量，必須培養學生對語文的興趣，要尊重學生在語文課堂中的自主性，還要尊重學生的人格、民主權利。教師也要盡量壓縮基礎知識時間，為學生提供更多進行思考的時間，有利于學生創新思維的發揮。
　　 2.鼓勵學生從多角度思考問題
　　 要打破原來的思維定式，鼓勵學生從多角度思考問題，激發其潛在的創新意識。在傳統的教學方法中，老師是神圣不可侵犯的，學生只能被動地接受老師的教育，在這種教學模式下，學生的創造性思維受到限制。在新時期下，教師要不斷地培養學生的發散性思維能力，針對一個問題，可以鼓勵學生從不同角度對其進行思考。初中生這一時期的思維能力比較發達，語文教師應該以正確的方法鼓勵學生在學習課文的同時，還要發揮想象力，從不同的角度去理解課文的主要內容，并通過課文的思想、形象及意境從整體上把握課文內容。教師只有通過正確的引導方式，才能激起學生潛在的語文想象力及對語文的激情，使學生發揮自己的主觀能動性，積極發現、探索新知。
　　 二、改進教學手段
　　 隨著科學技術的迅速發展，多媒體的廣泛使用，為教學提供了一個新的平臺。多媒體教學技術在教學中的廣泛使用，為學生創造了新的空間，在教學中可以音樂的形式，來吸引學生的注意力，讓學生在音樂的節奏中充分發揮自己的想象力，進而激發他們內心的情感，使其產生豐富的聯想，觸發學生寫作的激情，可以使學生沉醉于音樂的世界，自由的想象，使學生真正地感覺到其中的奧妙，更有興致地投入語文教學中。除此以外，還可以畫面的形式呈現出與所講內容相關的畫面，當學生看到圖片時，在頭腦中就會形成一種影像，在這種影像的引導下，會進入想象的空間，進而使其創新思維得到發揮。
　　 三、改變教學觀念
　　 傳統的教學模式一直影響著初中的語文教育。至今為止，初中語文老師仍沿用傳統的教學模式，習慣性地照搬教科書上的內容來傳授學生知識。這種教學觀念追求的是標準答案，對學生的質疑并不能給出有效的答案，不利于學生創造性思維的發揮，使學生在學習中產生的創造性思維被扼殺在搖籃里。創新思維的主要特征是愛思考、善質疑、敢批評。由于受到權威性教學觀念的束縛，學生對老師傳授的知識，只能選擇接受并牢記，沒有想到以新的方法去改變原有的觀念。針對學生出現的這類現象，作為語文教師應該轉變自己的思想，在此基礎上去引導學生，任何學者的學術研究不可能永遠是真理，任何一個人都有發現真理的權利，鼓勵學生要敢于說出自己的觀點；老師在教學中，還要充分地發揚民主精神，鼓勵學生在思考問題時，從多角度進行思考，要敢于提出新問題。鼓勵學生在接受、領悟語文知識的同時，還要從中獲取、吸收其創造性思維的智慧，要善于在課堂中提出、分析、質疑問題，以多角度去審視自己已有的知識，要敢于否認，更要有開拓創新的精神。
　　 在初中語文教學中，培養的不僅僅是學生的創新思維，更重要的是能夠提高學生的獨立思考能力，使學生的內在潛能得到充分的發揮，使學生的思想境界得到提高，這些將為學生的長足發展提供有利的條件。
　　 參考文獻：
　　 ［1］陳艷輝.淺談語文教學中學生創造力的培養［J］.21世紀中學生作文（初中教師適用），2009（7）.
　　 ［2］姚文陽.中學語文教學之學生個性的培養［J］.文教資料，2010（8）.
　　 （作者單位 江蘇省揚州市寶應縣教育局）