淺談攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的應(yīng)用與效果

　　 摘 要：將教學(xué)資源數(shù)字化、教學(xué)方式數(shù)字化、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定數(shù)字化來(lái)實(shí)現(xiàn)攝影攝像課程教學(xué)的數(shù)字化，取得了顯著的教學(xué)效果。并通過(guò)對(duì)攝影攝像課程數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐的分析與研究，總結(jié)出數(shù)字化教學(xué)取得成功的幾個(gè)關(guān)鍵因素。
　　 關(guān)鍵詞：攝影攝像；數(shù)字化教學(xué)；效果
　　
　　 在數(shù)字技術(shù)沖擊我們生活的方方面面時(shí)，教育如何迎接數(shù)字化環(huán)境的挑戰(zhàn)，已成為國(guó)際教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者在攝影攝像教學(xué)過(guò)程中通過(guò)將數(shù)字技術(shù)與攝影攝像課程整合實(shí)現(xiàn)攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化，使攝影攝像課程以新的教學(xué)模式出現(xiàn)，取得了顯著的教學(xué)效果。
　　 一、攝影攝像課程教學(xué)方式數(shù)字化
　　 1.采用多媒體課件講授攝影攝像課程
　　 講授攝影攝像課程時(shí)，我們都是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里，通過(guò)采用多媒體課件《現(xiàn)代攝影構(gòu)圖》和《攝像技巧》進(jìn)行教學(xué)，這種數(shù)字化教學(xué)方式的直觀性，解決了傳統(tǒng)教學(xué)教師用文字、語(yǔ)言符號(hào)或黑板勾勒輪廓，講述只有他自己腦海里才有的圖像或作品而學(xué)生無(wú)法感知的困難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、知識(shí)的理解程度得到顯著提高。而且這種數(shù)字化教學(xué)方式的集成性、超文本性、交互性使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不需攜帶更多的掛圖只需帶一張光盤就能方便快捷地完成教學(xué)任務(wù)，其教學(xué)效率更是史無(wú)前例的。
　　 2.采用數(shù)字化設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行攝影攝像課實(shí)驗(yàn)
　　 攝影攝像課實(shí)驗(yàn)包括現(xiàn)場(chǎng)拍攝創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)和后期加工創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)。對(duì)于攝影，過(guò)去現(xiàn)場(chǎng)拍攝創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)所用的設(shè)備及材料是模擬照相機(jī)和感光膠片；后期加工創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)是在暗房中利用擴(kuò)印設(shè)備及相紙來(lái)完成。作為從事攝影攝像教學(xué)工作的教育工作者，有義務(wù)將新技術(shù)整合到攝影攝像教學(xué)工作中，使學(xué)生掌握新技術(shù)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。為此我們?yōu)閿z影攝像現(xiàn)場(chǎng)拍攝創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備了數(shù)碼相機(jī)和數(shù)碼攝像機(jī)，將后期加工創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)由暗房改在多媒體網(wǎng)絡(luò)室，由使用擴(kuò)印設(shè)備、藥水、相紙改為使用安裝了圖像處理軟件Photoshop的多媒體計(jì)算機(jī)來(lái)完成，由線性編輯到非線性編輯，學(xué)生不必再為耗材而擔(dān)心，只需抓住時(shí)機(jī)、抓住創(chuàng)作靈感，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，把所學(xué)的攝影攝像理論應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，掌握前沿的攝影攝像數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)作出理想的作品。
　　 二、攝影攝像課程學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考評(píng)的數(shù)字化
　　 1.攝影攝像課理論考試試題庫(kù)數(shù)字化
　　 攝影攝像課理論考試試題庫(kù)的制作、保存、調(diào)用的數(shù)字化。利用多媒體技術(shù)將攝影攝像理論考試試題編制成在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行的試題庫(kù)，并存放在計(jì)算機(jī)中，考試時(shí)只需學(xué)生輸入考號(hào)即可隨機(jī)調(diào)用試題。
　　 2.攝影攝像課理論考試成績(jī)?cè)u(píng)定數(shù)字化
　　 數(shù)字技術(shù)的智能化，使我們編制的《攝影攝像理論考試試題庫(kù)》軟件通過(guò)計(jì)算機(jī)的自運(yùn)算具有自動(dòng)評(píng)定成績(jī)的功能。當(dāng)學(xué)生在計(jì)算機(jī)上輸入自己的考號(hào)調(diào)出試題并答完試卷后，用鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)窗口中單擊“提交”按鈕，計(jì)算機(jī)便立刻輸出學(xué)生的考試成績(jī)。
　　 3.攝影攝像試卷存檔數(shù)字化
　　 攝影攝像考試包括攝影理論和創(chuàng)作作品兩部分。數(shù)字化考試，由于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室中進(jìn)行，學(xué)生只需將作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸給教師主機(jī)，教師進(jìn)行評(píng)析給出相應(yīng)成績(jī)后，將考生的作品以數(shù)字信號(hào)的形式刻錄在一張光盤上存檔備案，實(shí)現(xiàn)“試卷”存檔的數(shù)字化。而在過(guò)去，在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作品存檔時(shí)，攝影作品用的是相紙且大小不同，既占用空間，又容易損壞；而攝像作品用的是錄像帶，作品的調(diào)看與保存既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。
　　 三、攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化的效果
　　 1.攝影課程教學(xué)數(shù)字化使教學(xué)質(zhì)量顯著提高
　　 由于多媒體課件的信息載體的多樣性和交互性使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到顯著提高，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)手法采用對(duì)比方式使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識(shí)，課件所用素材的精品化及網(wǎng)絡(luò)攝影攝像作品的豐富化激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作精神，拍攝創(chuàng)作和后期加工創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)不需耗材，使學(xué)生“隨心所欲”發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)作出精美的作品，提高了學(xué)生的創(chuàng)造力。
　　 2.攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化提高了考務(wù)工效
　　 由于《攝影攝像理論考試試題庫(kù)》軟件，使考試整個(gè)過(guò)程都在多媒體計(jì)算機(jī)上運(yùn)行，考試時(shí)間就是整個(gè)考試過(guò)程，考試結(jié)束學(xué)生考試成績(jī)就自動(dòng)運(yùn)算并顯示出來(lái)，改變了以往考試需從教師出試卷到印刷廠印刷試卷、再派專人管理試卷、考試結(jié)束再由教師評(píng)卷的漫長(zhǎng)過(guò)程；改變印刷試卷造成消耗大量紙張和費(fèi)用的局面；改變教師評(píng)閱試卷消耗大量時(shí)間及精力的狀況；改變存檔試卷占有大量空間及查詢困難的情況。總之，由于試題庫(kù)的數(shù)字化和智能化使考試工作過(guò)程簡(jiǎn)單化、人力物力投入最少化、考試工作所用時(shí)間最短化，從而使考試工作高效化。
　　 3.攝影攝像課程教學(xué)數(shù)字化使教學(xué)模式全新化
　　 多媒體課件表達(dá)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的超時(shí)空化、教育資源的豐富化，使教育模式將由以“教”為主轉(zhuǎn)換到以“學(xué)”為主的教育模式。教師的角色將由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)換為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
　　 總之，通過(guò)攝影攝像課程教學(xué)的數(shù)字化的實(shí)踐及研究，我們深刻地感覺(jué)到，信息技術(shù)將使教育出現(xiàn)前所未有的革命，教師只有盡快面對(duì)并適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
　　 參考文獻(xiàn)：
　　 國(guó)煥富.建構(gòu)數(shù)字課堂.教育技術(shù)研究，2002（3）：89.
　　 （作者單位 吉林省雙遼市職業(yè)中專）