也談如何激發學生的學習興趣

　　學習興趣是學生在心理上對學習活動產生愛好、追求和向往的傾向，是推動學生積極主動學習的直接動力。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生?！睂W生應從“要我學”轉變到“我要學”，以學習主人的心態投入到學習活動中。隨著素質教育的改革，新課程改革的不斷推進，新教材的廣泛使用，舊的教學方法和教學理念已被新的教學理念所取代，激發學生的學習興趣對學生掌握知識有著重要的作用，學習興趣能直接影響學生的學習效率和智力的發揮。前蘇聯教育學家斯卡特金認為，教育效果取決于學生的學習興趣?？梢?，學生的學習興趣直接關系到教學效果。我認為，激發學生的學習興趣要注意以下幾點。
　　一、良好的師生關系
　　現代教學要求教師建立平等民主的師生關系，創設生動活潑的教學氣氛，培養親切融洽的師生情感，促使學生積極地、愉快地學習；激起學生的學習興趣和求知欲，強化學生學習的動機，使學生積極主動地學習。師生心理相容能提高教學效果，因為學生喜歡這位教師，就相信教師講授的道理，愿意學習教師講授的知識，自然就對教師講的課表現出濃厚的興趣。如果學生不喜歡，甚至害怕這位教師，要想對這位教師所教的課程感興趣就會很困難。因此，激發學生的學習興趣，必須建立和諧的師生感情，培養學生對教師的親切感。教師要利用自己的優勢，做學生的朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結、友愛、共同進步的良好師生關系，使學生的積極性、主動性都能得以充分發揮，從而激發學生的學習興趣。
　　二、從學生的實際出發
　　讓學生的學習興趣貫穿整個教學活動始終。從學生實際出發，就是要適應學生的認識水平和能力的特點，從學生學習、生活中常見的事物入手，結合教材知識，采用靈活、生動的教學手段，循序漸進地培養學生的學習積極性，以激發學生的學習興趣。古人云：教人未見意趣，必不樂學。可見，沒有興趣的強制性教學，勢必會扼殺學生的求知欲，學生自然不會樂學。只有幫助不同層次的學生建立具體適當的學習目標，才能使他們變“被動式接受為主動式探求”。在教學中，根據學生客觀的差異，采取目標分層遞進的辦法，為不同層次的學生制訂循序漸進的可接受目標，可以增強每一個學生獲得成功的信心，激發他們主動參與學習的興趣。
　　三、樹立學生的信心
　　每個人都有一種自我實現、獲取承認、取得成功的愿望和需要。成功時，會情緒高昂、興趣倍增；多次努力仍然失敗時，就會產生畏難情緒，影響積極性。其實，學生感到學習難并不都是學生的智力問題，相比之下，非智力因素的影響更大。因此，樹立學生的信心，是激發學生學習的有效途徑。學習信心不足，自卑心強，懷疑自己的學習潛力，是不可能產生學習興趣的。美國心理學家羅森塔爾曾抽取某校18個班部分學生的名單留給學校，并說他們都是“天才”的學生，8個月后，他來該校復試，結果名單上的學生成績增長很快，求知欲旺盛，“差生”表現得也很突出。事實上這些學生都是隨機抽取的，并非天才。羅森塔爾通過自己的“真實的謊言”暗示教師，從而堅定了他們對名單上學生的信心，在教師的信任和愛護下，這些學生更加自尊、自信、自強。對學習信心不足的學生，教師要善于發現和利用其閃光點，及時表揚和鼓勵，以增強其信心。學生經常受到激勵、鼓舞，就會產生肯定性、愉悅性的心理體驗，從而激發學習興趣。在教學中，可以結合教材和學生實際，設置教學內容的層次與梯度，適應學生的發展，創設更多的條件讓每個學生都能取得學習上的成功，獲得心理上的滿足。例如，在設置課堂上的提問內容與對象時，可根據不同的學生提出不同的問題，難的問題不應提問“差生”，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產生自卑感。在布置作業時，要根據不同的學生布置不同層次的作業，使不同層次的學生都能獲得成功的喜悅，從而更好地樹立學習的信心，激發和鞏固他們的學習興趣。
　　四、適當的學習情景
　　要激發學生對學習內容的興趣。教師要適當創設情境，激發學生的學習興趣，促使學生產生迅速學習的欲望。我國古代教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有“好之”、“樂之”才能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲，才能以學為樂，欲罷不能。良好的學習情景可以喚起學生的學習欲望，創設良好的情景，這就要求教師精心設計課堂教學結構，不能把課講得枯燥乏味。新穎的學習內容和教學方法能引起學生的求知欲，使學生愉快地學習和探究。特別是通過故事引趣、設疑引趣、詩歌引趣等，進一步培養學生的學習積極性，從而達到積極參與、樂于學習的目的。在學生的探索過程中，教師不僅要確保學生有足夠的時空，而且要十分重視開放環境中的選擇、調控、升華和激勵。教師對學生的啟發、引導的每一步，最終都是為學生的有效學習、激發學習興趣服務的。學生有了學習興趣，學習活動就不再是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗。
　　總之，努力培養學生學習的積極性，激發學生的學習興趣是現代教學的必然要求，是廣大教師的光榮任務，更是讓學生認識新事物的最佳之路，給教學注入一份生機和活力的有效途徑。