高校學生輔導員如何抓好學風建設

　　摘 要： 學風建設是高等教育改革和發展的一個永恒主題，優良學風的形成是保證高質量教學的重要條件。如何以正確的思想引領學風；以大學精神激勵培育學風，以道德教育引導學風，以健全的制度規范學風；以豐富的校園文化活動陶冶充實學風，是學生輔導員義不容辭的責任和義務。
　　關鍵詞： 學風建設 高等教育 輔導員
　　
　　學風建設關系到大學生的健康成長和發展，也直接影響到高等院校人才培養的質量。所以搞好學風建設，培養大學生的良好的學習、工作、生活習慣可以說是非常重要的。
　　一、學風的涵義及重要性
　　《現代漢語詞典》對學風是這樣解釋的，學風是學校的、學術界的或一般學習方面的風氣。高校學風是指凝聚在教與學過程中的精神動力、態度作風、方法措施等。高校學風表現在學生對知識、能力的渴求，以及在學習中是否勤奮刻苦，學習紀律是否嚴明等。
　　學風建設對于高校建設是非常必要的也是非常重要的。學風建設是學校育才的需要，是學生成才的需要，是加強和改進高校學生思想政治工作的需要，與思想政治工作有著不可分割的密切關系。學風建設還是學生工作的自身需要，是學生工作的具體措施和手段。
　　二、目前高校學風建設中存在的問題
　　當代大學生中有較多學生學業失敗現象已經使得界內外人士感到憂慮。除了諸如學習目標缺失、學習動力不足，學習紀律松懈，學習經歷旁移等一些問題外，當前大學生學風也表現出許多新的特點：（1）涉及面比較寬。不同于以往學風問題多表現在學習習慣、學習成績差的同學身上，現在學習懈怠的面更寬，一些成績較好的同學也會不遵守課堂紀律，上課遲到甚至逃課、抄作業，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）學業失敗現象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學分數很高的學生也會留級甚至退學；（3）干擾熱點轉移。以往學業失敗多發生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學的身上，現在留級、退學的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網絡；（4）干擾前移。以往四年級受就業影響整體學習紀律下降，現在不少低年級同學就因擔心就業前景而影響學習熱情，有的甚至無心向學；（5）師生雙向不滿。以往多是教師不滿學生的學習態度，現在是一方面教師常常抱怨學生學習不努力，另一方面學生也在抱怨教師教學不盡心；（6）心態矛盾加劇。感到競爭壓力很大，又不愿刻苦學習，希望學校少管，自控能力又差，主張自主學習，自學能力又弱。
　　三、高校輔導員在學風建設中的重要性
　　輔導員作為從事學生思想政治工作的教師，其本職工作是開展學生思想政治教育，做好學生日常管理和服務。而所有這些工作的最后落腳點，是加強學風建設，保證學生成才。所以說輔導員是學風建設的重要負責人。通過加強思想政治教育和日常管理來抓學風建設，是輔導員崗位的首要任務。輔導員工作在學生思想教育的第一線，對學生的思想、學習和生活等方面有著全面而準確的了解。輔導員肩負著指導學生學習、關心學生學習的重要職責，在學風建設中具有不可替代的重要的作用。同時輔導員是學風建設的踐行者，要做到身體力行，做學生的表率、標桿，引導他們樹立良好的學風。輔導員是學生人生觀、價值觀形成的指導者。輔導員作為學生學習和生活的管理者，要對學生的人生觀、價值觀的形成起到重要的指導作用。輔導員還是學生職業發展規劃的引領者。結合以上論述可見輔導員在學風建設中的重要性。
　　四、輔導員如何抓好學風建設
　　輔導員要想抓好學風建設就要抓住五個重點環節。
　　1.努力提高自身綜合素質，是輔導員抓學風建設的重要保障。
　　輔導員要想抓好學風建設，首先要用先進的思想、理論武裝自己。其次要加強品德修養，要求學生做到的，自己先要做到，要以德服人。輔導員還要加強自身學習，端正學習態度，對新知識、新技術要有強烈的求知欲，要有對自己本專業的孜孜以求的態度，保證以研究的態度投入工作，以自己的行動帶動學生，以能服人。
　　2.抓好對學生的思想教育，是加強學風建設的先導。
　　思想政治教育是輔導員抓學風建設的主要手段。在工作實踐中，我們深刻體會到：針對不同的學生群體，思想政治教育必須有不同的模式。要根據學生的實際，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點、分層次地對不同類的學生進行教育。
　　3.將學風建設滲透到學生的日常管理工作中。
　　在當前高等教育大發展的新時期，學生工作的本質是育人，輔導員要注意轉變思想觀念，轉換工作模式，緊緊圍繞學風建設這一主旋律。一是工作職能要轉換。高校學生輔導員要從“管理者”轉變為“服務者”，現階段的主要職能是為大學生的成長成才提供思想方面的指導，提高學生綜合素質，挖掘學生的潛能，培養學生的創新精神，為他們在學習和生活上提供必要的支持與幫助，為學生就業提供必要的服務和指導等；二是角色的轉換。要從傳統意義上的“嚴師”向現代意義上的“師友”的轉變。高校學生輔導員要以相互平等的朋友方式與學生交流，思想工作應以引導和說服為主，切忌強制與粗暴，要以兄長般的關愛去關心，要從朋友和親人的角度去傾聽和疏導，用自身人格的力量去感染學生，以自己的言行為學生樹立榜樣。
　　4.重視學生在學風建設中的主體作用。
　　學風建設涉及到學校的領導、老師和廣大學生，應該說這三者都是學風建設的主體。加強學風建設要求學校各部門相互配合、協同工作，師生共同努力，相互促進。無論是高水平學校的管理，還是盡責任的教師工作，以及優美的校園環境，都是形成大學生優良學風的外因。而要真正使大學生形成正確的學習態度、學習動力、學習方法，產生科學的世界觀、人生觀、價值觀，必須依靠學生自身的努力，才是促進自己進步與成長的內因。要讓學生認識到自身的成長成才既與學校和老師的培養教育有關，又不只是學校領導和老師的事，更與自己付出的艱苦努力分不開，是自己學習生活收益最大并受益終身的事。
　　5.勇于探索，力求創新，是輔導員抓學風建設的創新動力。
　　隨著市場經濟體制的建立和完善，經濟成份、經濟利益、生活方式、社會組織形式和就業形式呈現出多樣化的格局，大學生的思維方式和思想觀念發生很大變化；隨著對外開放的不斷擴大，人們與國際社會的交往日趨頻繁，不同思想文化的相互影響、碰撞更加激烈；隨著高科技的迅猛發展，以互聯網為代表的高新傳媒在為我們提供新的工作手段和渠道的同時，也使一些錯誤思潮和不良文化有了可乘之機。這些新情況、新問題給傳統的思想政治工作提出了許多新課題、新挑戰，如果不從思路、內容、體制、手段和方法上進行改進和創新，思想工作就難以發揮應有的作用，這就需要我們努力探索與新形勢相適應的新思路：要注重調動學校、社會、家庭各方面的積極性，形成“大合唱”大家唱的局面；要認真學習和積極吸取現代科技成果，更新觀念，更新知識，更新工作設備和手段，提高工作水平；要針對大學生思想觀念的變化，精心設計新的活動形式和載體，滿足不同層次的學生的需求，增強工作實效。
　　總之，學風建設是一個系統工程，加強學風建設，培養大學生良好的學習、工作、生活習慣，必須充分發揮輔導員的骨干作用，從根本上激勵學生奮發努力，健康成長。
　　
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