一
隨著課程的改革,教學模式也隨之改變,“自主探索,合作交流,動手操作”在我們的課堂上已經大力推行。《數學課程標準》明確提出:數學是一種文化,它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。要求學生“在與他人的交流過程中,能運用數學語言合乎邏輯地進行討論和質疑”,“在數學教學中必須充分發揮學生的主體能動性,增強學生的參與、交流、合作意識”。國際數學教育界已把數學語言列為21世紀人才的基本素質要求。現代心理學、教育學認為,語言的準確性體現著思維的周密性,語言的層次連貫性體現著思維的邏輯性,語言的多樣性體現著思維的豐富性,思維的發展同語言的發展緊密相關。近年來國內外許多專家學者提出在小學數學教學中,培養學生的數學語言表達能力,是解決數學問題的前提,有利于拓寬學生的思維能力,有助于小學生非智力因素的培養。
但是,長期以來,數學語言的教學沒有得到足夠