對(duì)中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生管理工作的探析

　　摘 要： 中醫(yī)學(xué)七年制是為適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化需要而設(shè)置的長(zhǎng)學(xué)制醫(yī)學(xué)教育模式，實(shí)行的是“七年一貫，本碩融通”的教育方式，培養(yǎng)的是一批較本科層次高級(jí)的集臨床與科研于一體的復(fù)合型人才，這對(duì)中醫(yī)院校的思想政治工作者提出了新的挑戰(zhàn)。隨著招生人數(shù)的增加，與之相適應(yīng)的學(xué)生管理工作也應(yīng)隨之發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè) 學(xué)生管理工作 創(chuàng)新研究
　　
　　一、對(duì)中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生管理工作研究的背景
　　中醫(yī)學(xué)七年制是一種新型的人才培養(yǎng)模式，是適應(yīng)我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)及醫(yī)學(xué)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生的一種新型醫(yī)學(xué)教育新模式，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但在現(xiàn)階段還處于不斷研究探索和逐漸完善的過(guò)程當(dāng)中，原有的本科和研究生的學(xué)生管理工作形式已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)階段七年制發(fā)展的需要，因此，與之相應(yīng)的學(xué)生管理工作也應(yīng)根據(jù)不同特色的七年制教育而發(fā)展進(jìn)步。
　　二、中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生管理工作的創(chuàng)新
　　中醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生集現(xiàn)代思想和傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)于一身，善于觀察、善于模仿，其價(jià)值觀具有多元性、務(wù)實(shí)性和可塑性等特點(diǎn)，根據(jù)其特點(diǎn)，學(xué)生管理工作者需要具有人性化色彩，堅(jiān)持育人為本、德育為先的原則，既要堅(jiān)持傳統(tǒng)文化，使學(xué)生樹(shù)立正確反映中醫(yī)學(xué)教育本質(zhì)的特征，又要兼顧與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，用新的思路加以改革與引導(dǎo)，創(chuàng)新學(xué)生工作管理體制，促進(jìn)傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)教育事業(yè)健康發(fā)展。
　　（一）以思想政治教育為根基。
　　現(xiàn)今的中醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生處于更加開(kāi)放多樣自主的社會(huì)中，加之高校思想政治理論課存在實(shí)效差的弱點(diǎn)，其在教學(xué)方法上的得失往往直接影響到教學(xué)效果。因此，高校思想政治理論課不能成為大學(xué)生思想教育的唯一手段。思想政治教育必須針對(duì)他們的需求、個(gè)性與發(fā)展的實(shí)際開(kāi)展教育，使之接受與信服，最終達(dá)到教育的目的。
　　輔導(dǎo)員應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，幫助和引導(dǎo)學(xué)生塑造獨(dú)立健全的人格。要以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以和諧心理教育為基本點(diǎn)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行素質(zhì)教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，使大學(xué)生成為全面發(fā)展的人。
　　（二）將以情感人理念貫穿學(xué)生管理工作的各個(gè)層面。
　　天津中醫(yī)藥大學(xué)經(jīng)過(guò)多年探索，在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，提出了寓情于教、寓理于情的大學(xué)生思想政治教育新理念，為破解大學(xué)生思想政治教育實(shí)際效果不顯著的難題提供了新思路、新方法，從而充分發(fā)揮了思想政治教育在培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)人才中的導(dǎo)向作用。以情感人的大學(xué)生思想政治教育體系，在情與理的有機(jī)結(jié)合中實(shí)現(xiàn)了思想政治教育“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的吸引力和感染力，強(qiáng)化了思想政治工作的針對(duì)性、導(dǎo)向性和實(shí)效性，為思想政治教育入腦、入心、入行提供了理念和方法，發(fā)揮了思想政治教育在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人中的主導(dǎo)作用。
　　（三）加強(qiáng)管理工作者隊(duì)伍建設(shè)。
　　對(duì)于中醫(yī)學(xué)這樣有明顯傳統(tǒng)特色的專業(yè)，學(xué)生管理者最好是醫(yī)學(xué)專業(yè)的老師，一方面可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，從而提供幫助，另一方面可以幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)專業(yè)的自豪感，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想。對(duì)其他專業(yè)的學(xué)生管理工作者，需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這要求在繁忙的工作之余，掌握一定的中醫(yī)專業(yè)知識(shí)，并擴(kuò)大知識(shí)面，加強(qiáng)各方面文化素養(yǎng)。同時(shí)管理工作者也要不斷通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的互補(bǔ)學(xué)習(xí)及應(yīng)用，讓學(xué)生樹(shù)立專業(yè)創(chuàng)新意識(shí)。
　　（四）借助媒介拓寬學(xué)生工作渠道。
　　中醫(yī)學(xué)七年制學(xué)生管理畢竟是做人的工作，輔導(dǎo)員作為一線工作者，既要了解當(dāng)前學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，又要關(guān)心發(fā)生在學(xué)生身邊的小事。首先必須了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這樣處理問(wèn)題才能得心應(yīng)手；其次要全心全意地為學(xué)生著想，利用多媒體等手段，借助電影、電視、報(bào)紙、雜志等媒介，引入思想政治教育中，使學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)鮮活的案例，在不知不覺(jué)中得到思想上的進(jìn)步。
　　解決新形勢(shì)下拓展工作領(lǐng)域的問(wèn)題，同時(shí)也是為學(xué)生管理工作提供現(xiàn)代化手段，拓展新的空間和途徑。我們通過(guò)學(xué)生QQ等新的網(wǎng)絡(luò)工具，及時(shí)了解學(xué)生的上課情況和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)學(xué)生曠課、上網(wǎng)游戲等問(wèn)題及時(shí)溝通解決，掌握學(xué)生最新動(dòng)態(tài)，把問(wèn)題消除在萌芽階段。新形勢(shì)下學(xué)生的管理工作要轉(zhuǎn)換教育觀念，樹(shù)立信息資源意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，這是把握新時(shí)期高校學(xué)生工作至高點(diǎn)的有效途徑。
　　三、中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生管理工作為提高學(xué)生科研和臨床能力服務(wù)
　　（一）提高學(xué)生動(dòng)手能力，早期進(jìn)入科研研究。
　　七年制教育是集本科和研究生教育為一體，注重科研能力和臨床實(shí)踐能力是培養(yǎng)七年制高層次醫(yī)學(xué)人才的重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生管理工作中應(yīng)盡一切可能為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鋪路架橋，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。七年制學(xué)生是本碩融通，應(yīng)該在早期開(kāi)設(shè)研究生碩士課程，我校針對(duì)七年制學(xué)生科研能力較為薄弱的問(wèn)題，在七年制學(xué)分制管理學(xué)生中積極組建科研興趣小組，為學(xué)生搭建導(dǎo)師平臺(tái)，提供科研能力強(qiáng)的指導(dǎo)老師，并給予一定的資金資助，提高學(xué)生科研的積極性，如鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)我校“創(chuàng)新基金”項(xiàng)目，選拔優(yōu)秀項(xiàng)目參加市級(jí)“挑戰(zhàn)杯”比賽，從而提高學(xué)生的科研能力和實(shí)踐能力。
　　（二）營(yíng)造學(xué)生搞科研的氛圍。
　　中醫(yī)專業(yè)七年制培養(yǎng)的是中醫(yī)臨床復(fù)合型人才，在以往的臨床教學(xué)和帶教中，給學(xué)生灌輸?shù)拇蠖嗍桥R床醫(yī)療知識(shí)，學(xué)生給自己的定位也是畢業(yè)后做個(gè)臨床醫(yī)師，但是，要讓學(xué)生知道，一名合格的醫(yī)師必須醫(yī)、教、研全面發(fā)展，用科學(xué)的理論指導(dǎo)臨床，用豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)科學(xué)研究。所以，我校在學(xué)生學(xué)習(xí)期間給學(xué)生營(yíng)造了良好的科研氛圍，通過(guò)組織學(xué)術(shù)講座、科研講座等方式及早地給學(xué)生灌輸科研思想，為學(xué)生將來(lái)獨(dú)立搞科研打好基礎(chǔ)。科研能力的培養(yǎng)對(duì)中醫(yī)專業(yè)七年制學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，是關(guān)系到他們將來(lái)能否適應(yīng)未來(lái)國(guó)際醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)的基本素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ囊粋€(gè)重要環(huán)節(jié)。
　　（三）強(qiáng)化導(dǎo)師責(zé)任制。
　　中醫(yī)專業(yè)七年制學(xué)生的導(dǎo)師要根據(jù)七年制培養(yǎng)目標(biāo)，關(guān)心和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)科研調(diào)查和總結(jié)，不僅要指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文，而且要教會(huì)學(xué)生正確的科研態(tài)度，幫助學(xué)生順利通過(guò)論文答辯和碩士學(xué)位評(píng)審，導(dǎo)師的責(zé)任非常重大，要提高學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量，導(dǎo)師是關(guān)鍵。因此，進(jìn)一步細(xì)化和強(qiáng)化對(duì)中醫(yī)專業(yè)七年制導(dǎo)師的管理和考核也是勢(shì)在必行的。
　　四、中醫(yī)學(xué)七年制專業(yè)學(xué)生管理工作應(yīng)注重學(xué)生的自主管理
　　中醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制學(xué)生作為素質(zhì)較高的學(xué)生群體，也有個(gè)體自主性較強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在學(xué)生管理工作當(dāng)中應(yīng)把學(xué)生自主管理放在突出位置，通過(guò)在班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)及各種社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)中的鍛煉，使學(xué)生逐步建立起自主、自律、自強(qiáng)的自我約束與發(fā)展體制，從而樹(shù)立更強(qiáng)的職業(yè)責(zé)任心和獨(dú)立處理問(wèn)題的能力和素質(zhì)，提高綜合能力，達(dá)到中醫(yī)學(xué)專業(yè)七年制教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本要求。
　　隨著七年制學(xué)生培養(yǎng)模式的改革，我們應(yīng)逐步探索科學(xué)的管理思路，通過(guò)改革優(yōu)化管理路徑，創(chuàng)新管理手段，提高管理效能，促使七年制學(xué)生綜合素質(zhì)提高，創(chuàng)新能力加強(qiáng)，個(gè)性得以發(fā)展，切實(shí)提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　
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