淺析非智力因素對地理教學(xué)的影響

　　從地理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容來看，研究的中心內(nèi)容就是人地關(guān)系，這是人類生存的大問題，是學(xué)生必須了解和掌握的。如何提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)成績，使中學(xué)地理教育真正起到教書育人的目的便成為地理教師亟待解決的問題，同時，也是教師不可推卸的責(zé)任。要提高學(xué)生的地理成績，就必須采用多種方法，開發(fā)學(xué)生的非智力因素。
　　一、擺正地理學(xué)科位置，使學(xué)生“想學(xué)”
　　在地理教學(xué)過程中，要讓學(xué)生了解地理學(xué)科在國家建設(shè)中的重要作用，擺正地理學(xué)科的位置，密切地理學(xué)科同其它學(xué)科之間的關(guān)系，并且經(jīng)常把新學(xué)的地理知識與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感覺有用，以此教育學(xué)生重視地理課的學(xué)習(xí)，同時還要積極組織有意義的課堂和課外的實踐活動，使學(xué)生心目中的地理的地位不斷提高，認識到地理學(xué)科是中學(xué)文化基礎(chǔ)知識教育的重要組成部分。
　　此外，還要多想些辦法，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我想學(xué)”。
　　二、激發(fā)興趣，使學(xué)生“愛學(xué)”
　　興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的結(jié)合點，是教與學(xué)的紐帶，同時學(xué)習(xí)興趣的形成也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
　　1.用廣博的知識面吸引學(xué)生。
　　高中學(xué)生具有較強的向師性和強烈的好奇心。針對這個特點，教師應(yīng)用一定的手段來提高自己在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生感到老師是一個知識淵博、奮發(fā)進取的人。這就要求教師要認真?zhèn)湔n，掌握一些新的教育理論學(xué)。還要不斷收集報紙、雜志上刊登的一些新的地理知識和信息，上網(wǎng)查詢，解疑答難。多運用一些現(xiàn)代教學(xué)手段，圖文并茂，以此吸引學(xué)生。
　　2.用人格魅力征服學(xué)生。
　　教師要時刻注意自身形象，提高自身修養(yǎng)。教態(tài)大方，服裝得體，還要懂些時尚，語言親切，普通話標準，知識淵博，胸懷寬廣，讓學(xué)生親其師而信其道，展示自身的人格魅力，征服學(xué)生。
　　3.理論聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。
　　教師要充分利用自然現(xiàn)象，理論聯(lián)系實際，進行地理教學(xué)。如在講鋒面雨時，正值秋雨季節(jié)、降水量多，一天比一天冷，我依據(jù)這種自然現(xiàn)象，在講課之前提問：“為什么一場秋雨一場寒？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望。接著告訴學(xué)生：“這就是因為冷鋒過境所產(chǎn)生的天氣現(xiàn)象。下面我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鋒面雨的知識。”這樣就激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生形成了一個持續(xù)的興奮中心，從而提高了教學(xué)質(zhì)量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　4.采用多種教法提高興趣。
　　教學(xué)實踐告訴我們，課堂必須采用靈活多變的教學(xué)方法。呆板而千篇一律的教學(xué)方法，會使學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩和不滿的情緒。因此，要根據(jù)教材的不同內(nèi)容和學(xué)生不同時期的心理特征及其知識水平，不斷地變換教學(xué)手段，使學(xué)生心情愉快地學(xué)習(xí)，以達到提高教學(xué)效率的目的。如在高中地理下冊有許多知識好學(xué)難記，可采用自學(xué)-精講-多練的方法。對理性較強的知識則采用啟發(fā)式。另外，講座法、網(wǎng)絡(luò)法、變式法、高難度法、比較法、綜合法、圖文法等，都可采用。
　　三、情感投資，使學(xué)生“愿學(xué)”
　　現(xiàn)在的高中課堂，教師表揚得少了，諷刺挖苦得多了，學(xué)生抵觸情緒大了。課堂應(yīng)該是溫馨的，要想使學(xué)生愿學(xué)地理，就必須創(chuàng)造一種愉悅的課堂氣氛。教師要用信任的目光、贊許的微笑、誠懇的表揚，表示出對學(xué)生的關(guān)心和熱愛，使學(xué)生與教師之間不斷地進行情感交流，這樣可以使一部分不愿學(xué)地理的學(xué)生從感情上不好意思不學(xué)。教師不僅在課堂上要注意與學(xué)生進行情感交流，而且在日常生活中要不斷地與學(xué)生進行情感交流。
　　四、進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生“會學(xué)”
　　地理學(xué)科兼跨文理兩大學(xué)科。高一學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，有的學(xué)生因為沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，雖然也下了不少功夫，但成績一直不理想。因此，在教學(xué)過程中進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常重要的，特別是后進生就更為重要了。還要強調(diào)地圖的重要性，使學(xué)生手不離圖。要充分運用地圖、課本中的插圖、填圖，提高學(xué)生繪圖、分析圖的能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理時手不離圖的好習(xí)慣。此外，在教學(xué)過程中，還應(yīng)不斷地向?qū)W生強化預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)的效應(yīng)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的地理成績不斷提高。
　　五、讓學(xué)生養(yǎng)成踏實學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使后進生“能學(xué)”
　　通過多年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)后進生地理成績差的原因雖然是多方面的，但主要是后進生缺乏自信心和毅力，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。因此培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生由“我學(xué)不好”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔夷軐W(xué)好”。首先，通過細致的觀察和了解，找出后進生后進的原因，做到心中有數(shù)，并針對問題所在，設(shè)計出解決的方法。其次，在掌握后進生基本情況的前提條件下，耐心同他們談心。談心時要講究方法，要讓學(xué)生感到老師在關(guān)心他，幫助他，感到老師是自己的朋友，從而使師生關(guān)系融洽。再次，在課堂上提一些簡單的問題，讓后進生回答，使他們體會到學(xué)習(xí)的快樂，對他們每一個微小的進步都給予表揚和肯定，從而提高他們的自信心。最后，根據(jù)不同學(xué)生的個性，課后及時輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上存在的問題。這對提高后進生的成績起著至關(guān)重要的作用。
　　總之，非智力因素對學(xué)生的影響很大，若對學(xué)生有足夠的愛心、細心、耐心和信心，學(xué)生就會理解老師的苦心，將之轉(zhuǎn)變?yōu)楹阈模ビ赂业孛鎸ΜF(xiàn)實，進而提高學(xué)習(xí)成績。