如何為學(xué)生營(yíng)造合作探究的空間

　　新的教學(xué)理念，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的模式——“合作探究式學(xué)習(xí)”。它以學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式呈現(xiàn)，把課堂作為主陣地，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)及創(chuàng)新能力。我在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索，盡最大所能為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅、合作探究的空間，以培養(yǎng)他們的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造參與氛圍
　　在通常情況下，同學(xué)們認(rèn)為思想品德是一門(mén)空洞、抽象的學(xué)科，如果只是照本宣科或簡(jiǎn)單說(shuō)教，他們就會(huì)感到枯燥、乏味甚至反感。為改變這一現(xiàn)狀，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，廣泛取材于生活實(shí)踐，大量閱讀報(bào)刊雜志、收聽(tīng)新聞，使學(xué)生在知識(shí)上能呼吸到新鮮空氣，找出材料與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
　　如在學(xué)習(xí)《維護(hù)我們的權(quán)利》時(shí)，我這樣引入新課：利用多媒體播放《楊三姐告狀》中的幾個(gè)片段后我說(shuō)：看過(guò)短片我們都為楊三姐那機(jī)智、勇敢、執(zhí)著的精神所感動(dòng)。可是在生活中如果你的合法權(quán)益被侵犯時(shí)你會(huì)打官司嗎？你敢打官司嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)本課你會(huì)積累好多法律知識(shí)，了解打官司的途徑，掌握維權(quán)的基本方法。一聽(tīng)說(shuō)涉及自己的切身利益，同學(xué)們很快提起精神，全身心地投入到探討新知的氛圍中來(lái)，并帶著濃厚的興趣進(jìn)入新課。
　　二、巧妙設(shè)疑，營(yíng)造探究空間
　　如在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)案例：草地上有一個(gè)蛹，被一小孩發(fā)現(xiàn)并帶回了家。幾天后，蛹上出現(xiàn)了小裂縫，里面的蝴蝶掙扎著想出來(lái)，小孩靜靜地觀察并等待著。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，蝴蝶的身子似乎被卡住了一直出不來(lái)。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是拿起小剪刀把蛹?xì)ぜ糸_(kāi)，幫助蝴蝶脫蛹而出……結(jié)果蝴蝶到外面蠕動(dòng)一會(huì)就死了。
　　我讓大家思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？這件事說(shuō)明了什么？這引起了學(xué)生的極大興趣。因?yàn)樗麄兇蠖紒?lái)自農(nóng)村，經(jīng)常和大自然打交道，挖蛹更是兒時(shí)不可缺少的游戲。在充滿樂(lè)趣的回味中，學(xué)生很快找到了答案：因?yàn)樗チ顺砷L(zhǎng)的必然過(guò)程。蝴蝶必須在蛹中經(jīng)過(guò)奮力的掙扎，以使體液流到翅脈中去，直到翅膀強(qiáng)壯了，才會(huì)破蛹而出。同時(shí)也使本課的主題得到了升華：人的成長(zhǎng)也是如此，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，激發(fā)人的潛能，促使人奮進(jìn)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真討論，他們認(rèn)識(shí)到:溫室里的蒜苗永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成參天大樹(shù)，不經(jīng)風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？我們一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，勇敢地戰(zhàn)勝挫折。一個(gè)生活中的小案例發(fā)揮了如此大的作用，這遠(yuǎn)比機(jī)械說(shuō)教效果好得多。
　　三、引導(dǎo)合作，體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂(lè)
　　有位老教授說(shuō)：“每個(gè)人都有他的天賦！教學(xué)的最大資源是孩子本身，只有他的潛能真正被激發(fā)，學(xué)習(xí)效率才能真正提高。”
　　有一次我組織同學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作班徽，也許是第一次接觸，很多同學(xué)感到一籌莫展。我鼓勵(lì)他們要敢于創(chuàng)新，相互合作，博采眾長(zhǎng)。于是同學(xué)們紛紛行動(dòng)起來(lái)。三天后，同學(xué)們從多幅作品中選出一幅佳作并命名“雄鷹展翅”：畫(huà)面上一只矯健的雄鷹展開(kāi)雙翅，正欲凌空飛翔。那機(jī)警的眼、金黃的爪、堅(jiān)挺的翅讓人眼前一亮，大膽的創(chuàng)意、合理的布局令人耳目一新。班長(zhǎng)代表大家談了創(chuàng)作構(gòu)想：“之所以選擇這幅作品做我們的班徽，意在激勵(lì)我們也要像雄鷹一樣，不畏艱險(xiǎn)，去拼搏進(jìn)取，在理想的天空飛翔！”教室里響起了熱烈的掌聲，我深深被同學(xué)們的創(chuàng)意震撼了，不由自主地豎起大拇指。這是學(xué)生相互合作的結(jié)果、集體智慧的結(jié)晶，他們有無(wú)比的潛能。
　　四、適當(dāng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)積極參與
　　要想讓思想品德課堂充滿生氣和活力，就要不斷變換形式，調(diào)整講課節(jié)奏，經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如學(xué)完《人生當(dāng)自強(qiáng)》時(shí)，我組織了一場(chǎng)辯論會(huì)，雙方圍繞“遇到問(wèn)題是自己解決利大于弊還是父母幫助解決利大于弊”的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論。由于這一話題貼近生活實(shí)際，每個(gè)人都有自己的見(jiàn)解和體會(huì)，因而大家踴躍參加，用自己的親身經(jīng)歷或古今中外的事實(shí)加以證明。盡管小選手們的觀點(diǎn)稚嫩，辯論的也不是很到位，但我還是給予了很高的評(píng)價(jià)，肯定了他們的有關(guān)論據(jù)，并提出了新的要求。這樣的活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參與熱情，同學(xué)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中理解了知識(shí)，完成了任務(wù)。
　　在學(xué)完《難報(bào)三春暉》后，我要求同學(xué)們回去為父母做一件事，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。他們有的為父母做飯，有的去買(mǎi)份小禮物，也有的給父母洗腳……在上交的體會(huì)中我看到了這樣的話：以前我總認(rèn)為父母為我所干的一切是應(yīng)該的，我也理所當(dāng)然地享受。今天我生平第一次給母親洗腳，母親的腳干瘦且有很深的裂痕，我的心好痛，這是歲月的痕跡，為兒女操勞的見(jiàn)證。而我以前從未體會(huì)到這些，可見(jiàn)我為父母的付出與父母為我的付出該有多么失衡。我該好好往自己的天平里加些砝碼了。他們還充滿激情地寫(xiě)了一首詩(shī)《他們——給父母》“沒(méi)有他們，便沒(méi)有我們……他們給我們的我們也可以一樣給他們：一片藍(lán)天白云、一輪明月朝陽(yáng)、一顆赤子之心。”小詩(shī)中流露出對(duì)父母的愛(ài)，對(duì)父母的感恩與報(bào)答。我深深地被同學(xué)們的孝心感動(dòng)了，帶著熱淚寫(xiě)下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你是一個(gè)非常懂事的好孩子，我為有你這樣的學(xué)生而高興，更為父母有你這樣的女兒而高興！誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！愿你努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母！”這些充滿肯定與激勵(lì)的話，給了同學(xué)們巨大的鼓舞，他們學(xué)習(xí)的勁頭更足了，遇到難題主動(dòng)找老師解決，遇到煩心事與我商量，課上積極、課下活躍，各項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)先恐后，快樂(lè)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的風(fēng)氣悄然形成。
　　一次次愉快的合作探究，大家品味到了成功的喜悅，課堂效率明顯提高。他們?cè)俨桓械剿计氛n枯燥，而認(rèn)為生活處處有思品。在學(xué)校組織的“愛(ài)我家園”演講比賽中，我班的小選手慷慨陳詞：“……世界因?yàn)樯剩覀兤綍r(shí)一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作都會(huì)毀掉一株植物，也就是傷害了一個(gè)生命。我們要珍愛(ài)生命，植樹(shù)種草，保護(hù)我們的家園，做大自然的朋友……”精彩的演講贏得了陣陣掌聲，我由衷地為他們高興，并相信他們?cè)诮窈蟮暮献髦袑⒂懈嗟氖斋@，取得更大的進(jìn)步。