新課程標(biāo)準(zhǔn)下中小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

　　摘 要： 本文通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的認(rèn)識，根據(jù)中小學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，結(jié)合新課程的實施要求，提出了培養(yǎng)中小學(xué)生體育興趣的途徑與要求，對提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有促進(jìn)作用。
　　關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn) 中小學(xué)生 體育興趣 培養(yǎng)方法
　　
　　1.引言
　　面對2l世紀(jì)教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)思想隨之發(fā)生了巨大的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了《體育與健康》課程的性質(zhì)、目標(biāo)和評價體系，將《體育與健康》課程的性質(zhì)定義為“以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的”，讓學(xué)生參與教學(xué)是課程的核心，突出健康是唯一目標(biāo)。因為它面向?qū)W生生活世界和社會實踐，所以提高學(xué)生的社會競爭能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。我就貫徹“健康第一”為目的，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出個人的觀點，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考與指正。
　　2.認(rèn)識新課標(biāo)，樹立新的教學(xué)理念
　　2.1新課標(biāo)與《體育與健康》的基本理念
　　新課標(biāo)徹底地摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學(xué)科中心論”的教學(xué)模式，充分地突出了學(xué)生是教學(xué)中心的主體。將“以書本、教師、課堂為中心”轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為中心，就學(xué)校體育目標(biāo)而言，強(qiáng)調(diào)“以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主”又必須在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，促進(jìn)學(xué)生身體、心理的健康和社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)。為此，提出四個基本理念：（1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想促進(jìn)學(xué)生身心成長；（2）激發(fā)學(xué)生體育活動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識；（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；（4）關(guān)注個體差異與不同要求。它確保每個學(xué)生受益，不僅符合當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢，明確了體育教學(xué)的目標(biāo)，而且有利于培養(yǎng)人才。
　　2.2體育教學(xué)意識的更新
　　長期以來，人們習(xí)慣于教師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是主體，是權(quán)威，是教學(xué)的中心，把學(xué)生看成是接受知識的客體，教師怎么教，學(xué)生就得怎么學(xué)，學(xué)生主體地位得不到體現(xiàn)，個性得不到發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣得不到充分的發(fā)展與激發(fā)。新課程，新課改要求教師要從思想上更新教學(xué)意識，即由原來的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者；由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者；由原來的“居高臨下”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降鹊氖紫薄Ｕ莆樟诵碌慕逃砟睿拍馨研碌睦砟顑?nèi)化為教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)行為。同時隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點是使學(xué)生學(xué)會鍛煉，學(xué)會評價，學(xué)會改進(jìn)自我健身的能力。
　　教學(xué)過程是師生交往，積極互動，共同發(fā)展的過程，教師是組織者、引導(dǎo)者和參與者，還是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者。在課堂上師生之間的合作極為重要，沒有合作的教學(xué)是難以實施新課改的，也就無法達(dá)到教學(xué)效果，這就要求教師必須從講臺上走下來。與學(xué)生一起交流，一起活動，引導(dǎo)學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑。為學(xué)生創(chuàng)造一個科學(xué)、民主、平等、合作而又生動活潑的教學(xué)環(huán)境，這樣才能使學(xué)生樂于學(xué)，自愿學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)興趣的目的。
　　2.3課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化
　　激發(fā)和保持運動興趣是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主流，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。回顧以往的體育教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容過競技化，教學(xué)方式過于刻板化，學(xué)生在教師的統(tǒng)一指揮下模仿練習(xí)，機(jī)械而枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)不起來。而新課改下的課堂教學(xué)是充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。提倡學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)來掌握動作技能為主要學(xué)習(xí)方式。這樣學(xué)生在課堂上就會去思、去想、去問，也就會使學(xué)生想學(xué)、樂于學(xué)，學(xué)習(xí)熱情和興趣就會高漲。因此在新課改中教師必須以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，注意觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，善于傾聽、善于交流，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　3.1營造融洽的師生關(guān)系
　　師生關(guān)系是教學(xué)過程中最重要、最基本，同時也是最經(jīng)常、最活躍的人際關(guān)系，直接影響著體育課程的實施。對一個教師來說，對學(xué)生的尊重是減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)的重要因素，善于為學(xué)生創(chuàng)建寬松愉悅的成長環(huán)境，營造民主平等和寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
　　新課程強(qiáng)調(diào)建立民主平等的師生關(guān)系，體育老師要把學(xué)生作為教學(xué)主體，以平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，信任每個學(xué)生。只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重老師，才會積極配合老師上好課。為學(xué)生構(gòu)建融洽、和諧的學(xué)習(xí)氛圍使學(xué)生根據(jù)自己的能力和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以調(diào)動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和活動的積極性。此外，教師也要積極參與體育課堂學(xué)習(xí)和活動，如和學(xué)生一起參與游戲、與學(xué)生一起跳韻律操、跟學(xué)生比賽跑、一起打球，等等。這樣學(xué)生就會體會到老師的平易近人，對于在課堂上出現(xiàn)的問題敢于質(zhì)疑，也敢于發(fā)表自己的見解，這樣課堂氣氛就會更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會更高，真正做到教與學(xué)相長。
　　3.2教師對學(xué)生體育興趣的激發(fā)
　　“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識的方法和手段。不同年級、不同教材采取不同的教學(xué)方式，要讓學(xué)生以積極主動，心情愉快地去接受教育，而不是以強(qiáng)制、命令的方式強(qiáng)迫學(xué)生去服從。這樣才能使學(xué)生愉快自主地參與課堂教學(xué)活動，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣。
　　3.2.1真誠實意“愛”學(xué)生
　　高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的起碼要求。師愛能營造和諧溫馨親切的師生關(guān)系。在這種關(guān)系中學(xué)生不但好學(xué)，而且個性會得到發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。對學(xué)生多一些理解、信任、尊重、寬容，少一些批評、埋怨，可使學(xué)生產(chǎn)生依賴、傾慕和感激。這樣才能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
　　3.2.2正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲
　　由于學(xué)生年齡、性別、性格和對事物的認(rèn)識不同，其表現(xiàn)欲的反應(yīng)也就不同。如男生多表現(xiàn)為外露，突出，甚至毫不顧忌；女生則顯得平穩(wěn)，有分寸。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。作為體育教師如果不能對學(xué)生在對體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲給予正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，就會傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生喪失應(yīng)自信心，打擊學(xué)習(xí)積極性，從而影響個性的發(fā)展。
　　3.2.3充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性
　　教育的生機(jī)與活力，就在促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。老師是學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人，發(fā)展的主體。因此在體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主、自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育活動的實踐，去體驗體育運動的樂趣和意義，這樣就會激發(fā)其體育運動的興趣和愛好。
　　3.2.4新穎的教學(xué)設(shè)計和課程資源的開發(fā)
　　備教案、備場地、備器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提。場地器材安排適當(dāng)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作，掌握技能積極參與課堂活動的序曲，而易受干擾是學(xué)生心理特征中影響教學(xué)秩序和效果的主要因素。這就要求體育教師必須緊緊抓住學(xué)生的心理特征，充分利用場地、器材，由備“教材”轉(zhuǎn)入備“學(xué)生”。并且在教學(xué)過程中要有意識地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的場面。如以生活展現(xiàn)、圖像多媒體再現(xiàn)、音樂渲染、表演體會等情境，來迎合學(xué)生心理愛好，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程教材具有生活性、情趣性和靈活性。2004年在江蘇教學(xué)能手體育教學(xué)觀摩活動中，各位老師積極開發(fā)課程資源，將各民族素材帶入課堂教學(xué)，使本次活動多資多彩：有扭秧歌、紗巾操、舞龍，還有利用生活中的廢舊輪胎進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，等等。有一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生利用呼啦圈組成的龍身翩翩起舞時，博得了觀摩老師的陣陣喝彩，掌聲不斷。這就說明了課程資源的開發(fā)和利用不但開闊了教師的教學(xué)視野，而且活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在歡快的氣氛中完成了練習(xí)，在樂趣中掌握了運動技能，并鍛煉了身體，逐漸養(yǎng)成了終身參加體育鍛煉的興趣和習(xí)慣。
　　
　　3.2.5科學(xué)合理的評價
　　評價是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。對學(xué)生的評分內(nèi)容基本上局限于體能和運動技能的評價，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評定，這實際上對學(xué)生是很不公平的。學(xué)生無論在體能、技能、興趣、個性等方面都存在很大的差別。有些學(xué)生不用怎么努力體能和運動技能成績也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生就不一樣，雖然十分努力，但運動成績還是很差，如果不科學(xué)合理地評價，就會嚴(yán)重挫傷這部分學(xué)生的自信和自尊，削弱他們對體育學(xué)習(xí)的積極性。新課程改革重視學(xué)生的過程性評價，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度和合作學(xué)習(xí)的評價。同時新課程還強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的自評和互評，學(xué)生對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況最清楚，自評，互評有助客觀公正地評價每一位同學(xué)，有助于學(xué)生看到通過自己的努力所取得的進(jìn)步，從而建立起體育學(xué)習(xí)的自尊和自信心，讓他們體會到“只要我努力，我就會成功”的快樂。這樣課堂上就會出現(xiàn)能力強(qiáng)的同學(xué)勇于自我展現(xiàn)，能力差的同學(xué)也不甘落后積極鍛煉，而此時映入老師眼簾的將是一張張自信倔強(qiáng)掛滿汗水的笑容。
　　激發(fā)和培養(yǎng)運動興趣不能片面地理解為“放羊式教學(xué)”。有些老師認(rèn)為激發(fā)學(xué)生運動興趣就是學(xué)生想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，教學(xué)沒計劃，沒目的，導(dǎo)致學(xué)生滿場飛，以為這樣是滿足了學(xué)生的興趣與愛好。殊不知，這樣的教學(xué)方式只會導(dǎo)致教學(xué)沒有效果，學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，久而久之，反而喪失了運動興趣。因此激發(fā)學(xué)生的運動興趣應(yīng)在老師的指導(dǎo)下有目的、有計劃地學(xué)習(xí)而不是“放羊式”教學(xué)。
　　4.結(jié)語
　　新課程改革為教師創(chuàng)造了一個新的機(jī)遇。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個學(xué)生服務(wù)。只有尊重、賞識、理解學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生應(yīng)是平等的新型伙伴加朋友關(guān)系。因此體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。總之，“一切為了學(xué)生”將是教師心中為之奮斗的目標(biāo)。愉快教學(xué)，將令教師與學(xué)生在教學(xué)中共同成長，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既獲得知識又得到個性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。
　　
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