高中物理課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　摘 要：高中物理課堂教學(xué)的核心是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)。在物理課堂教學(xué)中，教師要努力探索以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的民主教學(xué)新路子，面向全體，分層推進(jìn)；愛護(hù)學(xué)生，民主評價(jià)。
　　關(guān)鍵詞： 高中物理課堂教學(xué) 學(xué)生 主體作用
　　
　　教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程必須經(jīng)過大腦的分析、綜合、比較、概括，通過獨(dú)立思考主動(dòng)選擇和獲取知識(shí)，所以在教學(xué)過程中學(xué)生既是教育的對象，又是學(xué)習(xí)的主體，還是課堂的主人。所以，為提高課堂效率，除了要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用外，還必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是一切課堂教學(xué)的生命力所在。
　　以學(xué)生為主體的民主教學(xué)，要求物理教師選擇、設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教育，而不是選擇適合教育的學(xué)生。在高中物理課堂教學(xué)中，教師要努力探索以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的民主教學(xué)新路子。
　　1.營造和諧的教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)變角色觀念
　　在物理課堂民主教學(xué)實(shí)施過程中，要注重營造平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍和使學(xué)生“心理安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在求知中得到快樂，在學(xué)習(xí)中健康成長，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。營造和諧氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣的具體做法是：①引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)求知者的角色，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情；②營造情境，激活學(xué)生投入情緒，將學(xué)生帶入新鮮清晰的物理世界。
　　物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色觀念，確定新型師生關(guān)系：切實(shí)處理好師生之間、教學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)決擯棄教師為中心、學(xué)生被動(dòng)的師生單向傳授關(guān)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生中心、教師主導(dǎo)的師生雙向互動(dòng)關(guān)系，追求師生之間、學(xué)生之間的多向互動(dòng)關(guān)系，真正讓學(xué)生做主人，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，形成持久的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知和探索的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
　　2.實(shí)施問題中心教學(xué)
　　在物理教學(xué)中，教師要在依綱據(jù)本，落實(shí)精活實(shí)的前提下，注重問題的基礎(chǔ)性、擴(kuò)展性和探索性之間的合理梯度和合適比例，盡可能地體現(xiàn)以學(xué)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)原則。①每課每節(jié)每章，其基礎(chǔ)性問題，必須面向全體，以保證夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)常規(guī)求同的思維能力；②擴(kuò)展性問題注重發(fā)展，以促進(jìn)知識(shí)遷移和能力強(qiáng)化，培養(yǎng)發(fā)散求異的思維能力。
　　問題中心教學(xué)要求物理教師給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，設(shè)置問題或啟發(fā)學(xué)生提出問題，然后指導(dǎo)幫助學(xué)生分析并解決問題，讓學(xué)生舉一反三。
　　3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣
　　學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是民主教學(xué)的直接實(shí)現(xiàn)，是教師由教轉(zhuǎn)為不教的目的所在，是實(shí)現(xiàn)物理課堂教學(xué)效果最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一。在課堂教學(xué)中，教師激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要做法有：①努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)移——從以教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)為中心，從以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為中心，努力培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供前提；②以情導(dǎo)學(xué)，對學(xué)生即時(shí)肯定和期盼，改善學(xué)生的非智力因素，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)不斷注入活力：③充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，精講精煉，減負(fù)讓時(shí)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要保證；④致力于學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與總結(jié)，幫助學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”，而且“會(huì)學(xué)”，并進(jìn)行學(xué)習(xí)上的自我設(shè)計(jì)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
　　4.面向全體，分層推進(jìn)
　　實(shí)行民主教學(xué)，面向全體學(xué)生，了解學(xué)生在認(rèn)知因素和非認(rèn)知因素兩方面的差異性，因材施教，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。物理教學(xué)分層推進(jìn)，主要從四個(gè)方面進(jìn)行：①備課。教師在備課中要堅(jiān)持備學(xué)生，并通過平時(shí)觀察、作業(yè)檢查、問卷調(diào)查和學(xué)習(xí)總結(jié)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后有所針對地對作業(yè)的難度和數(shù)量進(jìn)行有效控制，以保證學(xué)生在課堂上完成作業(yè)；②練習(xí)。物理教師在指導(dǎo)演練時(shí)要采取扣緊問題，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)的方式；③機(jī)會(huì)。給后進(jìn)生和學(xué)優(yōu)生以平等的學(xué)習(xí)和成功的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持做到三個(gè)“一樣”和三個(gè)“不一樣”：對所有學(xué)生一樣熱情，一樣認(rèn)真，一樣嚴(yán)格要求，對不同學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)可以不一樣，回答問題的難度可以不一樣，作業(yè)數(shù)量和難易度可以不一樣；④要求。對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生要嚴(yán)格督促檢查，并用好錯(cuò)題本，認(rèn)真糾錯(cuò)，寫好總結(jié)；對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生要鼓勵(lì)研究性學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)。
　　5.愛護(hù)學(xué)生，民主評價(jià)
　　（1）在教學(xué)中，要民主評價(jià)學(xué)生。①把握評價(jià)的恰當(dāng)性，讓學(xué)生真正感到自己的成功之處是值得肯定的，不足之處是必須糾正的；②注重評價(jià)的層次性，善于捕捉、分析、運(yùn)用反饋信息，分別給不同的學(xué)生以不同的評價(jià)，使評價(jià)產(chǎn)生有效的激勵(lì)作用；③運(yùn)用評價(jià)的多樣性，綜合運(yùn)用鼓勵(lì)的言語、眼神、微笑，機(jī)會(huì)的提供、成績的展示等方式，使每個(gè)學(xué)生有成功感。
　　（2）在對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)中，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊，尊重學(xué)生的人格。①保守秘密，堅(jiān)持考試成績不公開、不排隊(duì)，由物理教師個(gè)別通知學(xué)生；②注重分析，堅(jiān)持對每個(gè)學(xué)生的成績進(jìn)行科學(xué)分析，尤其關(guān)注學(xué)習(xí)暫時(shí)困難學(xué)生的進(jìn)步，公開表彰先進(jìn)，個(gè)別指導(dǎo)后進(jìn)。
　　總之，堅(jiān)持課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，是對傳統(tǒng)教育中教師中心、學(xué)生被動(dòng)的突破，在民主教學(xué)、民主評價(jià)、師生平等的良好氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與性會(huì)得到激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力會(huì)得到培養(yǎng)，這會(huì)為他們今后參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。