如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師。一個(gè)成功的英語教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，并在漫長的教學(xué)過程中保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的任務(wù)，以下我將闡述自己實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。
　　一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲
　　小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想敢說，好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配有豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，學(xué)生自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。因此，我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。
　　二、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性
　　教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次，要增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段多樣化也有助于保持學(xué)生的興趣。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信、接近生活實(shí)際的情境。由此吸引學(xué)生注意力，再由此情境過渡到課本所展現(xiàn)的情境中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)地情境更加直觀而富有情趣。
　　三、多渠道激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高效率
　　多媒體輔助教學(xué)所展現(xiàn)的信息速度快，儲(chǔ)量大，自動(dòng)化程度高，能直觀、形象、生動(dòng)地展現(xiàn)語言情境，而且能更大程度地提高學(xué)生們的興趣，也能更大程度地鞏固所學(xué)知識(shí)。如：在教學(xué)“Happy Birthday”時(shí)，我在課件中設(shè)計(jì)以下幾個(gè)情景：（1）利用主人公跳舞的動(dòng)畫，設(shè)置懸念，她為什么這么高興？（2）呈現(xiàn)蛋糕和一些美食解開懸念。（3）呈現(xiàn)蠟燭，引出數(shù)數(shù)。（4）呈現(xiàn)分吃蛋糕，引出唱生日歌等。通過課件的展示，給學(xué)生以多樣化的外部刺激，強(qiáng)化了視聽訓(xùn)練，感受了生活，激發(fā)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們主動(dòng)參與、體驗(yàn)、交流、合作、探究等各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。“動(dòng)”即動(dòng)作、手勢(shì)，就是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中身體各個(gè)部位參與運(yùn)動(dòng)或活動(dòng)。這點(diǎn)對(duì)于生性好動(dòng)的小學(xué)生來說特別重要。在英語教學(xué)中，老師“動(dòng)”，可對(duì)教學(xué)起到提示作用，事半功倍；學(xué)生“動(dòng)”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率。如：學(xué)習(xí)單詞riding a horse，listening to music，reading，邊做邊說，讓學(xué)生輕松領(lǐng)會(huì)，學(xué)生興趣濃、記得快。還有學(xué)習(xí)人體部位名稱時(shí)，可說單詞指部位，學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞可模仿其特征來說，老師現(xiàn)場(chǎng)表演動(dòng)物特征，使學(xué)生記憶深刻。
　　四、注重師生的感情交流，創(chuàng)造新型的師生關(guān)系
　　師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的?，F(xiàn)代教育觀認(rèn)為人的本性是積極向上的，具有生長與進(jìn)去的潛力，教育目的是開發(fā)人的潛能促進(jìn)人的健全發(fā)展。因此，我們必須建立新型的師生關(guān)系：1.合作的師生關(guān)系。合作要求教師不以教師者自居，不以強(qiáng)制手段訓(xùn)斥、羞辱、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從老師的意志。強(qiáng)制性的教育很容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，引起學(xué)生對(duì)老師的不滿反感甚至是恐懼，也容易扼殺孩子的學(xué)習(xí)興趣。合作就意味著老師和學(xué)生在人格上是完全平等的。2.和諧的師生關(guān)系。和諧是指師生之間的情感聯(lián)系，愛是其中的核心要素。愛需要老師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師和學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。3.互動(dòng)的師生關(guān)系。從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來看，教學(xué)過程是一種師生交互作用的歷程，師生互動(dòng)的性質(zhì)和質(zhì)量在一定程度上對(duì)教學(xué)獲得的效果起著決定性的影響，因?yàn)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中，教師總是由一定的觀念支配其教學(xué)行為，對(duì)學(xué)生施加影響。而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值取向和需要、理解，結(jié)合接受教師的影響，并在行動(dòng)上作出反應(yīng)。學(xué)生的反應(yīng)又進(jìn)一步強(qiáng)化或修正教師原有的教育觀念與行為。所以，師生互動(dòng)關(guān)系成了教學(xué)活動(dòng)中的正反饋機(jī)制。4.融洽的師生關(guān)系。教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或兄弟姐們般的融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生覺得老師使最值得信任的人，跟老師無話不談、無話不說，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。
　　總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受限制于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。所以，作為英語老師，我們一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落實(shí)到實(shí)處。