韻律活動在幼兒音樂教育中的作用

　　摘 要： “動作”是嬰幼兒認識周圍世界的重要工具之一。在音樂活動中，要感受音樂的節奏，提高辨別音樂性質的能力，更好地發揮想象力、創造力，更是離不開動作韻律活動，也就是各種有節奏的身體動作，它是幼兒感受、認識、表達音樂的重要工具。
　　關鍵詞： 韻律活動 幼兒音樂教育 重要作用
　　
　　幼兒期是人一生中生理、心理發展成熟的重要階段。開展韻律教育不僅可以發展幼兒身體運動的機能，陶冶幼兒性格和品德，而且可以發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維能力，以及借助身體動作感受和表現音樂的能力。韻律活動在幼兒音樂教育中的重要作用，概括起來有以下幾點。
　　一、增強幼兒的節奏感，促進動作的協調性
　　培養、發展、增強幼兒的節奏感離不開身體動作。韻律活動是增強節奏感的一條重要途徑。在生活中，我有意識讓幼兒尋找各種聲音：如：掛鐘“滴答滴答”的聲音，刮風時“呼呼”的聲音，等等，讓幼兒初步接觸節奏。幼兒期也是動作發展的重要時期，幼兒在進行有節奏的身體動作時，通過學習各種舞蹈動作、基本舞步等，使大腦神經控制動作的能力和保持平衡的能力都有所發展。
　　二、促進幼兒活潑開朗的性格和良好品德的形成
　　孩子的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的，而是在長期的生活實踐中，受到社會的各方面的影響和多方面的教育，長期塑造而成的。在舞蹈中培養幼兒的自我審美能力是很關鍵的，如芭蕾手位的延伸就是一種美，這就要求幼兒帶有一種希望的追求的情感，感覺自己的眼前多么寬闊，就像包容了整個宇宙。耳朵里聽著動人的音符，這多么富有詩意。所以教師一定要培養幼兒的自我審美意識，使幼兒自身表現出一種對舞蹈的熱愛，從而愉快地進行訓練和舞蹈。幼兒園開展良好的舞蹈教育，使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象。
　　幼兒天性好動，喜歡模仿，喜愛看舞蹈節目，更渴望參與表演。幼兒舞蹈是促進幼兒形成活潑開朗性格的重要工具，對幼兒良好品德的形成是很重要的。如舞蹈《學做解放軍》，通過各種操練動作和殺敵動作，培養幼兒勇敢、不怕困難的精神，以及愛憎分明的情感；《采茶舞》中，通過小姑娘清晨去茶園采茶，與小伙伴們一起勞動，然后跳起了歡樂的采茶舞，最后帶著勞動的喜悅回家等舞蹈場景的表演，培養幼兒愛勞動、團結友愛的好品質。
　　三、發展幼兒的觀察力和注意力，提高辨別音樂性質的能力
　　在韻律教學中，激發和維持幼兒注意的動機，引導注意的方向，提高注意集中的水平，是教師的重要工作。對不同年齡的幼兒一般采用不同的方法。例：對年齡較小的幼兒要用前傾、低位置的、柔軟的體態面對幼兒；用親切、柔和的目光直視幼兒；用輕柔的小幅度的、近距離的方式去接觸幼兒；用柔和、親切、緩慢、清晰的語言對幼兒說話。對年齡較大的幼兒，要引導他們在放松的狀態下把注意力集中到教師身上。老師用充滿活力的、姿勢多變的體態面對幼兒；用親切、愉快、有幽默感和鼓勵性的目光直視幼兒；用速度、力度變化豐富且強調語義的語言對幼兒說話，這些方法特別有助于年齡較大的幼兒迅速集中注意力。觀察模仿的學習方法是舞蹈教學中常用的方法之一，它的運用可以保持舞蹈動作的完整性，集中幼兒注意力。
　　音樂的不同特點、不同性質主要通過音樂的種種表現手段來呈現，例如：熊的身體龐大、笨重，行動遲緩，運用音樂來表現它時自然會選擇比較低沉、有一定強度的聲音。而小鳥的身體輕盈，用音樂來表現一只快樂的小鳥時，要選擇高音區柔和的聲音，稍快的速度。另外，不同風格的樂曲，它們所采用的表現手段也不一樣。
　　四、培養幼兒的思維能力、記憶力
　　新《綱要》強調，在教育改革中，要采用多種多樣的形式，發展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和思維能力。所以在培養幼兒觀察力和注意力的基礎上，律動還可提高幼兒的記憶力、思維力和表演能力。
　　如在律動《小兔拔蘿卜》中，幼兒會隨著音樂做各種動物的活動，如有的孩子在做兔跳的動作時，身體向兩邊轉動，因為他們正在尋找蘿卜；有的孩子在做小樹長大，樹枝在風中搖擺時，音樂時間長了一點，結束時會說：“樹枝都快斷了。”（因為手部上舉時間長，發酸了）這就說明孩子們在做動作的同時，頭腦中就充滿有關這些活動的想象。
　　對于幼兒來說，當要求他們用各種不同的方法拍出節奏型或某小節的節奏時，他們能開動腦筋想出不同的拍手、拍肩、拍腿、走步等動作，很有創造性。經常進行有節奏的身體動作能大大促進幼兒想象力與創造力的發展。
　　五、陶冶幼兒的情操
　　幼兒韻律具有豐富多彩的主題體裁和表現形式，幼兒在活潑、輕松的氣氛中，用身心去感受音樂形象，有利于陶冶情操。如在音樂欣賞《瑤族舞曲》中，幼兒在學習、排練和表演舞蹈的過程中，不僅欣賞到優美的舞姿、悅耳動聽的旋律歌聲，而且欣賞到絢麗的景色和鮮艷的服裝道具，這一切不僅符合幼兒好奇好動的生活情趣，而且在幼兒的聽覺、視覺之間架起了一座橋梁，他們在得到藝術美的陶冶的同時，還能不斷提高身心協調活動的能力。
　　舞蹈是舞蹈步伐和動作的組合，也是以情感為主線，能與觀眾進行情感交流的一種藝術形式。“以情動情，學會表現”不僅能使幼兒的動作技能獲得發展，而且能豐富幼兒的想象力，對幼兒創造性思維的發展產生極為有利的影響。為此，我注意對幼兒進行專門的感情訓練。感情是通過眼神來表達的，在訓練中，要啟發幼兒的內在感情，就要訓練幼兒的眼神，讓幼兒的眼神隨著老師所指的方向移動，能在空中利用假設目標而移動。如在《小金魚》活動中，就要看到魚缸里的魚游來游去；捕蝴蝶時要集中精力去捕，蝴蝶飛走了，眼神要在空中尋找，使幼兒在想象中學會表現。這樣訓練，跳舞時就有了靈魂，感情豐沛。
　　總之，開展幼兒園韻律教育活動，有利于培養幼兒對音樂舞蹈的興趣，發展幼兒的智力，培養幼兒良好的個性品質，與此同時還可以滿足幼兒想象、聯想、思維和創造性表現、交流合作的需要，為幼兒身心健康的發展提供必要的外部條件。韻律在幼兒教育中是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容和有力手段。
　　
　　參考文獻：
　　［１］汪愛麗.幼兒音樂教學法.人民教育出版社，1987.