做父母離異大學生思想工作的探索

　　摘 要： 隨著時代的發展，教育的重要性更加凸顯。高等教育作為我國教育的高級形式，為社會培養出越來越多的人才，然而社會離婚率的不斷提高，直接影響到年青一代人的成長。大學生的世界觀、人生觀、價值觀影響著他們今后的發展，因而做好父母離異大學生思想工作便顯得尤為重要。
　　關鍵詞： 父母離異 大學生 思想工作
　　
　　近年來，我國離婚率呈上升的趨勢，在2009年的離婚率統計中，新疆以4.12％的離婚率高居全國榜首。2010年成都共辦理24777對夫妻結婚，辦理6979對夫妻離婚，平均每天辦理離婚19對，照此計算，當年有三對夫妻結婚就有一對夫妻離婚。
　　“文革”前夫妻離婚手續十分繁雜，首先，由夫妻雙方各自到自己的工作單位開離婚介紹信，由單位領導做他們不要離婚的思想工作，有的工廠竟然召開班組會，由眾人一塊去勸說他們不要離婚。離婚本是夫妻雙方的權利與自由，卻要受到單位等多部門的干預，單位若不同意某人離婚民政局就不給予辦理離婚手續。因為離婚難，在那個年月里理智婚姻相當普遍，即雙方感情已經破裂，為了自己的前途，為了孩子，他們忍痛維持名存實亡的夫妻關系。
　　新的《婚姻登記條例》規定，離婚不再需要單位證明，不必再到街道辦事處辦理離婚登記手讀，因而離婚手續簡化了，沒有了必須經一些部門調解的程序，沒有了夫妻冷靜期，離婚講究高效率，我國法律是維護人權、保障婚姻自主的，換一種角度看，離婚率呈上升的趨勢是社會的進步，是人們追求婚姻自主及捍衛人權的具體體現。
　　當然，離婚率呈上升的趨勢也帶來了負面效應，即夫妻離婚后使其子女心靈受到嚴重的傷害。夫妻離婚后有的子女表現出愛發脾氣或煩躁不安；有的灰心喪氣，孤獨自卑；有的終日呆在家中怕見人。夫妻離婚后雙方若都組成了新的家庭，他們的子女不愿待在父或母的身邊，或出門后不愿意回這個新家，他們普遍會產生無家可歸的痛苦。
　　單親家庭的子女多數認為父母離婚是不光彩的，所以父母離婚后，他們便隱瞞父母離婚的事實。在日常生活中，他們與人交往會經常涉及的話題，他們首先是回避或轉移這個話題，回避不了便編造謊言掩蓋父母離婚這個事實，結果，日久天長部分單親家庭的孩子養成了撒謊的壞習慣。
　　有一位女學生，父母離婚后她住在姥姥家，為了不暴露父母離婚一事謊話連篇。其父母親均是下崗工人，她告訴同學其父母是在國外做買賣；暑期同學要去他家玩，她謊稱寒暑假都要去國外探望父母。她講謊話臉不紅心不跳。為了不暴露她是離異家庭子女，為了表現她家很富有，她穿名牌服裝，在沒有經濟實力購買這些昂貴的物品時，便開始在學校盜竊，當她發現同學們開始戒備她時，便借故退學了。
　　調查發現，父母離異的孩子大多數人是跟爺爺、奶奶或與外祖父、外祖母生活，老人非常心疼這些無辜的孩子，所以對這些孩子百般呵護，百依百順，使孩子變得依賴和任性。由于爺爺、奶奶或外祖父、外祖母過于溺愛，他們衣來伸手，飯來張口，天長日久就變得十分懶惰。如果他們的要求得不到滿足便會加重他們的失落感，便會怨恨生身父母，一次次不滿足，一次次不隨心所愿，便使他們產生“我想有個屬于我的家”的心理，于是開始早戀。有一位父母離異的女孩十三歲那年就開始與男同學談情說愛，十四歲就與“對象”去賓館開房。據調查，單親家庭的孩子多數早戀、早婚，而早婚、早戀的學生學習成績普遍較差。
　　單親家庭的孩子發生問題行為的概率較高。由于父母離異對孩子情緒、性格、生活、學習等方面產生的消極影響，最終會導致孩子在行為上發生與社會發展不相適應的異常現象，問題行為的發生率較高。我在一份統計資料中看到，在青年人犯罪的群體中，父母離異的青年人所占比例為43%，并呈逐年上升的趨勢。
　　遼寧連殺10人嫌犯周宇新是鞍山市寧遠鎮大陽氣村村民，四歲時母親離家出走，是被父親帶大的。因為父親對他十分溺愛，對他百般順從，使他養成了強烈的霸王心理，什么事都是他說了算，向別人借錢被拒絕便動手殺人，可謂六親不認。部分父母離異的青年人由于性格變異易對社會構成危害。
　　單親家庭的子女因患抑郁癥而自殺身亡也不乏其例。
　　在大學生隊伍中單親家庭的子女呈上升的趨勢，學校對這些學生如不加強引導，不注重做他們的思想工作，則不僅會影響他們的成長進步，而且會對社會構成危害。如何使這些單親家庭的子女身心健康茁壯成長呢？這是急需學校認真研究的一門新的課題。
　　我從事輔導員工作已近十余年，針對單親子女的上述心理特征，摸索出了一套對做單親家庭子女的思想工作有較理想效果的方法。
　　一、消除單親子女對父母的怨恨，卸掉他們擔心被同學歧視的思想包袱。
　　單親家庭的子女在怨恨父母離婚的同時普遍怕人們歧視他們，所以，針對他們的這個思想包袱，在新生入學后，我分別與父母離異的學生談心，詳細了解單親家庭學生的身體狀況、家庭經濟狀況、父母離婚后的再婚情況及他們對父母離婚的態度，在交談中我向他們闡述離婚率上升是社會在進步的道理，通過談心消除他們對父母的怨恨，解除他們擔心被同學歧視的思想包袱。
　　二、為單親學生創造一個“家”的環境。
　　環境造就一個人的性格，夫婦離婚后子女會產生痛苦與困惑，很容易性格變異。要使他們走出困境擺脫郁悶，必須給他們創造一個如家般溫馨的環境。單親家庭的孩子都留戀過去那個完整的家，渴望重新生活在被父母呵護的溫馨的家里。所以從新生一入學開始，我就積極地為他們設計溫馨的如家般的環境，主動當他們的家長。如，我為這些單親家庭的學生分別組成了“四同”關愛小組，即四名學生關愛一名單親家庭的學生，與其同吃、同住、同行、同學習，這四位學生與單親家庭的學生可謂形影不離，似乎他們是生活在一個家庭里，他們親如兄弟姐妹。當他們發現這位單親的“家庭成員”在生活上遇到困難時紛紛予以幫助，甚至不惜慷慨解囊，積極為這些單親家庭的學生送溫暖，使單親家庭的學生感受到：“同學們就是我的親兄弟姐妹，學校就是我的家！我愛我家?！?br/>　　我是輔導員，也是這個“家”的家長，我呵護單親家庭的學生就如同關心我的親人一樣。我經常與他們交心，經常向他們問寒問暖關懷備至，漸漸地他們便對我產生了信賴，有什么困難都愛跟我講，有什么心事都愿意向我訴，我用真誠的呵護使他們感受到輔導員勝似親人。由于輔導員和團干部的共同努力，單親家庭的學生入學一個月左右時間就能適應學校這個新環境，每天都生活在和諧的氣氛中，不知不覺地喜歡這個“家”，很快走出父母離婚的陰影。
　　三、建立離異家庭學生個人檔案，加強對他們的學習、生活、心理、行為和家庭情況的了解，發現問題及時解決。
　　我把掌握離異家庭學生的思想動態的任務分配給團支部，由他們負責掌握離異家庭學生在家中和社會上的情況，發現問題及時匯報并及時妥善解決。如，有一位父母離異的二年級的男學生李某，他經常一個人在操場散步，經常長吁短嘆，經常夜間失眠，團支部書記發現后就主動與他談心。原來，李某交了一位女朋友，兩人和睦相處如膠似漆，當女方父母聽說李某父母離異，而且，父母均是下崗工人，既無權又無錢后，便認為李某畢業后就業會很困難，所以，便反對他們繼續相處。團支部書記了解了情況后便向我反映了這個情況，我便立即找李某談話又詳細了解了情況。
　　我認為女方家人的顧慮不無道理，陳某是學動漫專業，現在這個專業的畢業生供大于求競爭十分激烈，另外，根據他的學習成績畢業后從事動漫這行工作屬實較困難。首先做學生陳某的思想工作，告訴他當務之急首先要解決的是就業問題，其次才是考慮婚姻問題。我啟發他就業不能可一棵樹“吊死”，市場經濟社會參與競爭者必須有多技之長，多才多藝才會在就業的競爭中處于優勢。我許諾要幫助他尋找適宜他工作的職業，要求他必須多才多藝。后來，我通過調查發現省市電視臺普遍缺少非線編輯人員，而陳某非常喜歡非線編輯工作?？墒?，雖然他懂得非線編輯的理論，卻沒有操作電腦編輯畫面的實踐經驗，我便幫助他聯系到一個電視攝制組，讓他在寒暑假期間到那里免費實習。陳某經過半年的實習熟悉了非線編輯技巧并能獨立工作，后來經過考核制片人同意聘其到這個攝制組工作。陳某的就業問題解決了，陳某欣喜若狂，他說：“學校就是我的家，輔導員是我的親人，同學就是我的兄弟姐妹，我愛我家?！?br/>　　四、彌補業已缺損的愛。
　　我經常通過電話、電子郵件與單親學生的父母聯系，做他們的思想工作。父母離異后其子女最擔心的是父母對他們的愛會降溫，為此，單親家庭的孩子普遍為將失去父母之愛而憂郁，我勸說離異的家長要經常主動地關心子女學習及生活，經常主動去看望子女，多與他們交心，使子女感受到父母之間情已了，但是，父母對他們的真愛仍然長在，用最真誠的呵護使子女健康成長。經我做工作，大多數已離婚的父母能經常主動到學?？赐优哟髮ψ优奶蹛哿Χ?，消除子女對他們的怨恨心理，加深與父母的感情。
　　兩年來，我們采取上述四項措施，與全體共青團員共同做單親家庭的大學生思想工作，取得了明顯效果：
　　全系有十七名同學父母離異，經我們做工作怨恨父母離婚的學生由100%降到1.7%；因父母離異而抑郁的學生由98%降到零；性格開朗、活潑、樂觀的單親家庭的學生由20.5%上升到93.4%；單情家庭的學生學習成績為優秀的由原占總人數的20.3%上升到73.2%；父母離異后能經常探望父母的由5.7%上升到100%；努力學習積極要求進步的單親家庭的學生由3.1%上升到91%。
　　我邊探索邊做單親家庭大學生的思想工作，雖然取得了明顯效果，但尚無成熟經驗，尚有待于繼續調查研究尋找使單親家庭的大學生走出陰影的最佳方案。