談體育教學對職業中專生能力的培養

　　隨著社會的不斷進步，對人的要求越來越高，對從事不同工作的人的要求也體現出了極大的不同，社會不僅需要具有較高的文化科學知識的人才，而且需要具有較強的實際工作能力的人才。為此，國家大力倡導素質教育。素質教育就是不以傳統的教育和考核方法來培養和評價學生，而是重視學生能力的培養。在職業中學，對學生能力的培養更為重要，因為職業中專生即將走向社會，走向工作崗位，走向生產工作的第一線，他們不可能具有高深的文化理論知識，因此，對他們能力的培養就顯得尤為重要。
　　在學校，學科教育是進行素質教育的主渠道，長期以來教學一直沿用傳統的“傳習式”教學模式，即老師講，學生聽；教師示范，學生模仿，學生處于被動地位，主觀能動性受到抑制。這就造成大部分學生考試達到標準，而實際運用能力卻很差，即“高分低能”現象。當學生走向社會時，不能很快地適應，給就業造成一定的麻煩。因此，教師不僅要學生掌握專業基礎知識，而且要不失時機地對學生進行多項能力的培養。
　　體育作為一門獨立學科，在素質教育中占有重要地位。體育教學和其他學科的教學既有許多相似之處，又有它的特殊性。體育教學具有靈活性、直接性、實踐性強的特點，學生學習和活動環境廣闊，有一個頻繁觀察、操作、合作的親身體驗的機會。因此，體育課對學生各項能力的培養有著十分重要的意義。所以要加大體育教學改革的力度，不斷改進教學方法，在保證教學質量的前提下，積極拓寬學生親身實踐的路子，將學生置身于一個動態、開放、多元的學習環境中，根據學生的特點，有目的、有計劃地去上好每一節課。下面是我在多年體育教學中就如何培養學生能力的認識。
　　一、改革傳統的教學模式，培養學生獨立工作和觀察的能力
　　傳統的體育教學將規范化技能的掌握作為主要目標，教師的教學設計是依據學生能在短時間內掌握運動技能而展開的，所以教學過程從開始到結束，都是教師唱主角，很少有師生互動、生生互動。因此，課堂顯得沉悶、枯燥，也就難怪學生有怕上體育課的思想了。
　　新的教學模式就是在教學中充分發揮學生的主體作用，讓學生積極參與，變被動為主動，使之成為學習的主人。如在上課的準備部分，將學生分成四組，每次讓四名同學帶領本組的同學進行隊列練習，或做游戲和徒手操。這樣既讓學生掌握了喊口令、調動隊形的技能，又培養了他們的組織能力和獨立工作能力。另外，在教學過程中，教師還要積極引導學生在課堂上做到看、聽、想、練、比。學生要通過仔細觀察教師的示范，并經過自己的思考，領會動作要領，然后經過練習達到一定要求后，在教師的引導下相互比較、對照，發現問題，及時糾正。這樣學生既可以掌握動作要領，又可以形成培養觀察、分析和判斷的能力。同時，還可以通過提問，要求學生講述別人在動作技術上存在的問題和改進方法，這樣既能鍛煉語言表達能力又能加深學生對動作技術的理解。可布置一些技術和素質練習的課外作業，鞏固課堂所學，培養自學，自練能力。通過改革，學生真正成了學習的主體，學習興趣得到了很大增強，課堂氛圍也發生了根本性的變化。學生在教師的引導下積極去觀察、思考，使體育課堂變成學生學習和娛樂的地方。
　　二、改革傳統的考核方法，培養學生的正確評價能力
　　怎樣客觀正確地評價事或人，是一個人必須具備的能力，在平時的教學中如何培養呢？我們知道學生成績的評定都是教師做出的，即學生做，教師評，這是傳統的方法，無法讓學生的評價能力得到提高。最理想的考核方法是：在教師的協助和督促下，讓學生參與考核的評價中，成立學生考核組，集體評定成績。如在體操技巧的考核中，教師首先將該項目的規則、裁判法、評分標準傳授給學生，再進行考核。做法是：一個人考試，其余學生評分，這樣大家共同完成考核過程，學生不但掌握了技能，而且培養了評價能力。同時，評價要求是公正的，這就使同學們在客觀評價他人方面得到了很好的鍛煉。
　　三、運用集體項目的特點，充分培養學生的協作能力和競爭意識
　　工作中的協作能力是每個人必須具備的一種很重要的能力，很多工作不通過協作是無法完成的，工作質量就是協作能力的體現。我在教學中經常利用集體項目的特點去培養學生的協作能力。
　　另外，采用分組比賽，勝者繼續比賽，負者下場休息的方式來培養學生的競爭意識。每個學生都有好勝心，特別是喜歡籃球的同學，如果不讓他去打球，讓他在場下休息，他就會很難受。要充分利用他們的這種心理來培養他們的競爭意識。因為在當今的社會無處不存在競爭，一個人如果沒有強烈的競爭意識，很快就會被社會所淘汰。同時，競爭是正當的，要求他們在比賽中通過自己的努力拼搏獲得勝利。不能因為要使自己勝利而不遵守規則，或使用傷害別人等不正當的競爭手段。這樣不但能培養學生的競爭意識，而且能讓他們知道怎樣利用規則，合理地、正當地去競爭。
　　四、利用課堂教學環節，培養學生充分表現自我的能力
　　我在上課時，不但關注后進生，更讓部分學生有機會去自我表現，因為自我表現能力是一個人走向工作崗位后的一種很重要的能力。自我表現可以說是一個人的自信，是展示個人能力和才華的方法。我在每堂課上，都會讓幾位同學自愿地給全班的同學做技術動作的表演，不管你對運動技術掌握的程度如何，都可以去表演一下，并且根據情況給予一定的點評，這種方法不但滿足了部分有表現欲望的學生的要求，而且鍛煉了他們的心理素質。同時通過點評，也讓他們知道了自己還有哪些不足的地方，促使他們不斷改進。
　　這種方法最初會遇到困難，剛開始的時候，每次只有那么一兩個同學能主動表演，因為許多學生害怕，而不愿去表現自己。為了改變現狀，我對學生多鼓勵，同時在學習比較簡單的動作后，就點名讓一些膽小的同學去表演，慢慢地培養他們的自信。這樣在課堂上因為他們有可能要表演，所以每個人都認真學和練。練好了當然也就不怕了，時間一長，只要到讓他們表演的時候，大部分同學都能積極地報名，即使可能做得不夠好，但他們也敢去做，去表現自己。
　　總之，在職業中學，學生不但要掌握一定的勞動技術和技能，更重要的是要培養各種能力和素質的培養。體育教師要結合本學科的具體特點，充分發揮體育教學的優勢，注重對學生各種能力的培養，通過深化教學改革，精心設計教學過程，充分挖掘學生的潛能，有計劃、有安排、有目的地對學生的能力進行培養，使他們在走向工作崗位時，能從容應對，快速適應工作環境，成為未來社會發展所需要的有用人才。