浙江師范大學健美健身專業的現狀及學生核心競爭力建議

　　摘 要： 本文主要通過文獻資料法、SWORT分析法等研究方法，以浙江師范大學體育學院健美健身專業為主要研究對象，根據研究結果，有針對性地在健美健身專業建設、學生核心競爭力等方面提出對策和建議，從而為學生今后發展提供一定的借鑒。
　　關鍵詞： 浙江師范大學 社會體育 健美健身 核心競爭力
　　
　　浙江省是東部沿海地區經濟發達的地區之一，體育事業和體育產業前景良好，群眾體育基礎好，這些都為健美健身發展提供了堅實的基礎。目前，浙江省內各大城市都有健身俱樂部，有健身健美人才的需求，但是省內開設健美健身專業的只有浙江師范大學、寧波大學等，可見浙江師范大學體育學院健美健身專業方向具有良好的發展前景。
　　1.研究方法和研究對象
　　1.1研究方法
　　1.1.1文獻資料法
　　從浙師大體育學院獲取2010級和2009級前社會體育專業本科教學計劃，整理提煉出相關的理論依據。
　　1.1.2 SWORT分析法
　　運用SWORT分析法分析出體育學院健美健身專業方向學生潛在機會、外部潛在危險、潛在優勢、劣勢。
　　1.2研究對象
　　以體育學院健美健身專業為主要研究對象。
　　2.結果與分析
　　2.1體育學院健美健身專業發展情況
　　2.1.1軟件條件
　　浙江師范大學健身健美中心成立于2003年7月，以健身健美的理論基礎、實踐與市場研究為主，是校級重點研究機構。中心現有高級職稱6人；設有研究室6個，網絡信息部1個，聯絡站2處，實踐基地若干，如金華市瑞萊克斯健身俱樂部。
　　2.1.2硬件條件
　　體育學院現有健美健身器材設備主要有:太空機、跑步機、臥推杠鈴、臂固定彎舉器、夾胸器、蝴蝶器、坐姿推肩器、坐姿練腹器、坐姿練腰器、腿部練習器、坐姿推胸器、劃船器、腳部練習器、多功能練習器等專業健美健身器材。
　　2.1.3專業課程建設
　　體育學院2009級社會體育專業方向模塊課程健美健身方向只有主修課，而體育學院2010級社會體育專業方向模塊課程有：健身指導方向主修（一）健身操理論與訓練、健身指導方向主修（二）器械健身健美等，還有輔修課程，課程設置漸趨合理。社會體育專業選修課可也開設健身健美課程，一般在大二第二學期開設，每周四次課時，開課半個學期。學生普遍認為課程開課時數太少，不能滿足需求，建議將此選修課開課時數加長。
　　運用SWORT分析法分析體育學院社會體育專業健美健身專業方向學生潛在優勢、劣勢、潛在機會、危險。
　　隨著社會、經濟、文化等諸多方面的迅速發展，特別是人民生活水平的提高、公民健身意識的增強，人們渴望改變自己的生活方式，健美健身專業前景日趨明朗，健美健身專業學生所處的環境更為良好。健美健身專業學生有著潛在優勢：專業對口優勢、學校優秀的專業老師指導課程系統、技能指導能力、健身咨詢能力運動、計劃指導能力、組織管理能力、培訓能力等。劣勢也很明顯：專業理論知識不扎實、部分實踐技能不強、缺少社會實踐機會等。潛在機會：社會經濟發展、健身健美市場需求、專業人才緊缺、裁判員人數少等。外部潛在危險：非專業社會人員競爭健美健身教練。
　　3.發展建議
　　3.1專業建設
　　一是課程建設。健美健身普修課程應該加長課時。對于專業方向課程，專業方向開課在大二第二學期，較晚，對比其他院校的專業方向開課時間，建議大二第一學期開課，這樣學生會有更多的時間和機會接觸專業老師，了解專業的發展狀況，明確自己今后的方向。二是基本功考核。一方面是專業理論知識的考核，另一方面是專業技能的考核，兩者相結合，但偏向于以實踐技能為主的考核。三是實踐機會。學院提供更多的實踐機會，讓學生在實踐中掌握和運用學到的知識。
　　3.2學生核心競爭力
　　加強體育學科三大理論基礎知識學習，即運動解剖學、運動生理學、體育保健學。此外，還需要學習運動營養學、體育康復等相關課程，以及其他如管理學、顧客心理學等和體育相關的交叉學科課程。
　　加強實踐技能學習和運用，理論來源于實踐，更多鍛煉實踐技能，多加學習術科內容，如推拿、太極、有氧健身操、健美操等，努力做到一專多能。
　　勇于社會實踐，為今后工作做準備，可以利用空余時間前往健身俱樂部兼職或者學習，積累工作經驗，學習在健身俱樂部時的禮儀素質，包括穿著儀表、與人交談的語言、為人處理的能力等。
　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”