交互白板為低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)添活力

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)利用計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進課堂，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大地改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。電子白板出現(xiàn)在我們的課堂已是兩年前的事，但許多教師對于電子白板的使用卻一直把它當(dāng)作屏幕，讓學(xué)生有一個直觀的形象而已。我真正用電子白板上課共有第二次，上一次是教學(xué)一年級《認(rèn)識人民幣》時。其間我經(jīng)歷了從對電子白板的毫無所知，到基本掌握其使用要領(lǐng)；從在白板面前不知所措，到如今閉上眼睛也能摸索到各部件功能的過程。下面我就這節(jié)課談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。
　　教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。因此我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時有些急于求成，一會兒想教學(xué)設(shè)計，一會兒想怎么體現(xiàn)白板的功能，就這樣翻來覆去，一直停滯在如何借助白板來突現(xiàn)我的教學(xué)。但在經(jīng)過兩次試教后，我認(rèn)識到這是一個誤區(qū)，不能一味地為了教學(xué)而強調(diào)白板的功用，而是應(yīng)該讓媒體來輔助我的教學(xué)；我的重心不應(yīng)該放在媒體的運用上，而應(yīng)該放在教學(xué)設(shè)計上。認(rèn)識到這一點后，我又重新調(diào)整和修改了自己的教學(xué)設(shè)計。我在教學(xué)《認(rèn)識線段》時，先出示彎曲的毛線，讓學(xué)生動手實踐“拉直毛線”，從而了解線段的特征。然后讓學(xué)生找一找自己身邊的線段，最后動手畫一畫線段。教學(xué)設(shè)計時充分尊重了學(xué)生生活中的已