對高三一輪復習的幾點建議

　　“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。隨著新課程標準的實施，新版教材在中學全面推行，高三的復習工作處于比較尷尬的境地。高三是高中最重要的學習階段，是人生的關鍵時期，在短短的一年中，學生不僅要優化思維，發展能力，將知識系統化，而且要面臨激烈的競爭，承受較大的心理壓力。因為各種因素的影響，學習上或多或少地留下不少的缺憾和問題，能否通過一輪復習解決這些問題，關系到學生能否升入大學。要通過一輪復習解決這些問題，提高學生的數學成績，培養學生應具備的數學能力，既取決于教師的科學指導，又取決于學生正確的復習方法、有效的學習手段。教師的科學指導，學生的有效學習，師生的共同合作，是保證高考取勝的關鍵。我從備課、課堂教學、檢查測試等方面談談對一輪復習的幾點建議。
　　一、備課
　　1.認真研究課標和考綱，準確定位每一復習內容的重點和方法。很多同仁都是在一線打拼了多年的精英，很多一直堅守在高三，可以說身經百戰。但隨著新課標的實施，我們發現我們研究的方向正在慢慢改變，有很多東西正在慢慢淡化甚至消失。所以我們不得不對自己的思維方式進行一次全方位的思考。
　　2.精心研究新課標省份的高考真題，結合實際編制適合本校學生的習題集。認真研究新課標省份的高考真題，一是研究高考試題特點，包括命題的角度、命題的立意、命題的載體、試題的條件和結論的表述方法、試題的解題思路、評分標準（讓學生體會命題人對步驟的要求、了解得分點的確定）等，以明確如何精選例題和練習題，提高復習的針對性，幫助學生跳出題海，這無疑是一條捷徑；二是加強題源分析，透視高考試題的命題思路命題從哪里產生，復習就應當指向哪里。
　　3．加強集體備課。現在的資料和輔導書滿天飛，可仔細研究，其實很多輔導資料都不同程度地存在亂抄亂改的現象。為了讓學生有一個健康的復習環境，我們一定要重視集體備課。但現在不少學校集體備課做得不好，搞形式主義，導致很多時候大家的復習計劃大相徑庭，有的知識比較陳舊，有的題型過于老化，有的題太偏太難，可老師和學生都還在不斷地做著“額外功”。如陜西2010年的高考題，當我們都覺得無從下手時，卻忽略了集體的力量，導致有些教師復習得過于難，消耗了大量的時間，可最后所取得的成績卻不令人滿意。但也有一部分老師仔細地把握好了考綱的要求，復習的難度適中，學生不僅學起來很輕松，而且取得了很好的成績。學生已經很辛苦了，他們每天學習的任務是非常重的，我們有責任減輕學生的心理負擔，所以加強集體備課不容忽視。
　　二、課堂教學
　　1.2010年是陜西新課標高考的第一年，整個試卷相對簡單、改革力度較大，題型和試卷的結構也有了比較明顯的改變，似乎也指出了今后陜西高考命題的走向，改革是大勢所趨，不以人的意志為轉移，不改革，只能走向死胡同。
　　作為一線教師，我們對課改應有一個清醒的認識，特別是經過2011年的高考以后。新課改改變的主要是教學方式和學習方式，而教學內容只是一個載體，高考支持課改已成為共識。因此，改革過去的復習模式，充分發揮教師的引導和適時點撥作用，充分調動學生積極參與課堂教學，鼓勵學生自主探索解題思路和方法，自覺總結解題規律已經成為課堂教學的主要任務。堅決反對教師唱獨角戲、滿堂灌、不講夠不放心的做法，教師必須轉變觀念、轉換角色，敢于和善于將時間還給學生。
　　2.做到“三不講”。一是不講學生已經會的；二是不講學生一看就會的；三是不講老師講后學生也不明白的問題。
　　3.現在很多學生在初中養成了很多不好的習慣，遇見問題只看不動手。這讓高中教師都有一個共同的感覺，就是學生的運算能力太差了，導致很多學生在考試中失掉很多不該失的分數。要解決這個問題的確很不容易，老師不但要改變學生的學習習慣，而且要提高學生的運算能力。所以我們在上課時要把握好精講多練、先做后講、不做不講的原則，只有這樣才能戰勝自己，戰勝高考。
　　三、檢查測試
　　1．檢查。教師要特別重視對教學目標和要求落實情況進行檢查，落實是否到位，直接影響到復習質量，落實搞不好，一輪復習就是一句空話。
　　我覺得應該從以下幾個方面做好檢查。
　?。?）利用課堂提問、自習輔導、作業批改、試卷批閱等機會，發現學生存在的問題，及時對學生進行學法指導。
　?。?）指導學生整理和運用好兩個本子：錯題集和典型題集，這兩個本子中題目的來源主要是復習課和講評課。教師要具體指導學生如何整理，要經常檢查整理情況。
　?。?）及時檢查規范化訓練要求的落實情況。規范化訓練包括：書寫的規范化：字跡工整，卷面整潔是最基本要求；解法的規范化：盡量用常規方法解題，這也是強調通法的原因之一，生僻、怪異的解法往往會導致失分。平日的練習、各種形式的測驗、錯題集和典型題集的整理等，都是進行規范化訓練的好機會。檢查、督促是教師的責任。
　　2．測試。測試包括綜合測試、模塊測試、單元測試、隨堂檢測等。測試質量，取決于題目質量，選好題是關鍵；測試作用的大小，取決于老師的講評是否具有針對性，要緊緊抓住典型的題目講，學生普遍存在問題的題目重點講評，把學生出錯的根源剖析徹底，把學生的思維障礙了解全面，指導學生如何清除這些障礙，這都要求我們事先做好調查、備好課。
　　總之，教無定法，適用的就是最好的。不管采用什么模式，有一個宗旨不能變，那就是要夯實“雙基”，適度培養各種能力(空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力)、重視數學思想方法的滲透，落實有力，我相信高三一輪復習一定會成功。