讓孩子在笑聲中學(xué)英語(yǔ)

　　摘 要： 笑是快樂(lè)，笑是自信，笑是樂(lè)觀，笑是小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的最強(qiáng)勁的動(dòng)力。小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)多采用靈活、富有趣味性的操作方法，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，有的放矢，有效地開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)得愉悅、幸福。
　　關(guān)鍵詞： 快樂(lè) 自信 樂(lè)觀 英語(yǔ)教學(xué)
　　
　　“笑”代表著快樂(lè)，代表著自信。在眾多影響學(xué)習(xí)的情感態(tài)度因素中，我想自信心是不可忽視的。學(xué)生快樂(lè)、自信地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情感態(tài)度在很多方面直接或間接影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響則更加明顯。心理學(xué)研究表明：積極的情感可以爆發(fā)出驚人的力量。具備自信心的孩子，往往思維活躍，記憶力強(qiáng)，觀察力敏銳，想象力豐富，擅長(zhǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。反之，缺乏自信的學(xué)生常感到自己與周圍的一些同學(xué)有明顯的差距，自我評(píng)價(jià)低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。長(zhǎng)此下去，有些學(xué)生悲觀失望，自暴自棄。可見，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)英語(yǔ)是多么重要。
　　1.課上安排形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)參與的快樂(lè)，真心地笑著上好每一節(jié)英語(yǔ)課。
　　小學(xué)生們喜歡唱歌、跳舞和做游戲，所以教師可根據(jù)實(shí)際情況將所學(xué)內(nèi)容和一些活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們踴躍參加，體驗(yàn)參與的快樂(lè)。
　　（1）情境教學(xué)
　　教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)直觀情境，盡量用實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行直觀教學(xué)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和啟發(fā)學(xué)生的思維。如：學(xué)習(xí)用品、食物、交通工具、動(dòng)植物等類別的單詞時(shí)，運(yùn)用此方法，效果特佳。
　　（2）角色扮演
　　牛津小學(xué)英語(yǔ)課本中的每一個(gè)單元的課文都可以用來(lái)進(jìn)行角色表演。如：“In the toy shop”這一單元，可讓學(xué)生扮演“Toy shop”的售貨員和顧客，進(jìn)行角色表演；可擴(kuò)展游戲“Fruitshop”、“Book shop”、“Clothes shop”、“Shoe shop”，通過(guò)這種角色表演的教學(xué)形式，讓學(xué)生更形象、更生動(dòng)地運(yùn)用語(yǔ)言，使課堂真正成為語(yǔ)言運(yùn)用的有效場(chǎng)所。
　　（3）趣味操練
　　簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)，既起不到多大的鞏固效果，又扼殺了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，操練要有趣。如在教pencil，ruler，bag，book等學(xué)習(xí)用品時(shí)，可以開展學(xué)生所喜聞樂(lè)見的單詞接龍游戲、傳話游戲等。結(jié)合I havea...句型，讓學(xué)生在小組合作活動(dòng)中展示自己的學(xué)習(xí)用品，設(shè)計(jì)抽獎(jiǎng)游戲，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的情境中興致盎然地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如現(xiàn)實(shí)生活中的擲股子、占位置等游戲都可以用于操練活動(dòng)中，讓學(xué)生在笑聲中學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。
　　（4）自主探索
　　在課堂教學(xué)中，教師要采用結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和探討解決問(wèn)題的方案的方式，創(chuàng)造一種自主探索的氣氛，提供自主探索的時(shí)空，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使他們積極參與構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。如在學(xué)了顏色單詞后，實(shí)踐顏色的相溶和變化性；嘗試make clothes，make cakes的活動(dòng)。從這些活動(dòng)中，感受創(chuàng)造的激情，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，積極愉快地學(xué)英語(yǔ)。
　　2.肯定學(xué)生，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓學(xué)生露出自信的笑。
　　“好孩子是夸出來(lái)的”。沒(méi)錯(cuò)，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是全新的語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中總會(huì)遇到一些困難，而教師的一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑、一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，使其信心倍增。課堂上多說(shuō)“Good! Well done!Great ! Wonderful! Excellent! Terrific! You are so clever!”等稱贊的詞語(yǔ)，變著花樣給學(xué)生及時(shí)的肯定；當(dāng)回答不正確時(shí)，用啟發(fā)的語(yǔ)氣說(shuō)：“NeWAE8OMxOfBSMkdivHEmohBUZo1UbePzrD1YuhKzlk5w=ver mind! Try again!”并給予一點(diǎn)提示和思考的時(shí)間；當(dāng)回答膽怯是時(shí)，用相信的眼神、鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：“Don’t be nervous! Take it easy!Try your best!”使用這樣的話語(yǔ)和表情，加上肢體動(dòng)作來(lái)增強(qiáng)師生之間情感的互動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積極大膽地思考。在作業(yè)批改時(shí)，教師除了可以用等第來(lái)給學(xué)生打分外，還可以用英語(yǔ)寫一些鼓勵(lì)督促的話：“You write so carefully! Your ideas are wonderful! I hope you make progress next time!”表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)確能激勵(lì)學(xué)生盡其所能，幫助學(xué)生增加自信，讓他們感覺(jué)在英語(yǔ)面前，他們是能人，可以學(xué)好英語(yǔ)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。
　　3.多和學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到被關(guān)心的快樂(lè)，露出會(huì)心的笑。
　　作為英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該彎下腰來(lái)，多和學(xué)生交談。通過(guò)交流，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)給予輔導(dǎo)；通過(guò)交流，還可以知道學(xué)生的個(gè)人情況，有的放矢，因材施教；在生活上給予及時(shí)的幫助、實(shí)際的支援；更重要的是，學(xué)生感受到了他是被關(guān)注的對(duì)象，感受到了被關(guān)心的快樂(lè)。
　　小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身就是一件有趣、快樂(lè)的事，我們要把笑帶進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣同時(shí)，又能樂(lè)觀面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難題，樂(lè)觀面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，樂(lè)觀面對(duì)一切。教師再?gòu)母星楹托袆?dòng)上真正關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，那么學(xué)生會(huì)在你的關(guān)注下高興地、自信地去學(xué)習(xí)、去探索，真正實(shí)現(xiàn)“Fun with Englishd”的教育目標(biāo)。
　　老師的微笑、親切的語(yǔ)言、與學(xué)生平等的相處，不僅能使學(xué)生感到安全，產(chǎn)生信任，而且使學(xué)生感到自身的價(jià)值，樹立自信心。應(yīng)讓學(xué)生在寬松、平等、和諧、充滿愛(ài)心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中笑著學(xué)英語(yǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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