讓美術活動與幼兒創造性同行

　　21世紀是創新的世紀，樹立全民族的創新意識，建立國家教育創新體系已經成為人們的共識。因此，在幼兒園美術教育中培養幼兒的創造性成為我們關注的重要問題。
　　一、幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性的教育價值
　　（一）幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性是社會發展對教育的必然要求。
　　知識經濟的基本特征就是知識不斷創新，高新技術迅速產業化。而要加快知識創新，加速高新技術產業化，關鍵在人才。眾多研究表明，四歲兒童的創造想象力達到最高水平，五歲是幼兒創造性發展的下降時期。人的才能發展“遞減原則”決定了幼兒階段是創造力培養的最佳時期。只有當更多的幼兒接受富于創造精神的教育，我們的教育才有希望，國家才有發展。由于幼兒的年齡特點使得創造性想象和探索不同的表現方法成為幼兒美術活動的內容，幼兒會在美術活動中大膽而自由地表現自己對世界的認識，用富有創造性的造型語匯，解決內心的矛盾，使想象力、創造力得以發揮，情緒情感得以釋放，思想觀念得以表達，人格得以和諧發展。日本幼兒美術活動專家板光彥說：“幼兒美術活動不在于教會幼兒畫成一張或制成一件工藝品，不是為了培養未來的畫家，而是把它當作開發智力、培養創造才能和高尚情操的一種手段。”所以在幼兒園美術教育活動中培養幼兒的創造性具有獨特的學科優勢，符合社會的發展趨勢和要求，是知識經濟時代的必然取向。
　　（二）幼兒美術教育活動中培養幼兒創造性是學前兒童健全發展的必然需要。
　　創造力是個人成才的工具，自我的價值主要是由創造成果表現的。特別是在未來，要想成才，必須具備相當高的素質，尤其是創造素質，而人的高創造力要從幼兒階段開始培養。幼兒時期是人創造性發展最自由、最迅速的階段。幼兒園美術教育活動中，幼兒由于少有傳統和經驗的限制，常常運用自己的符號系統反映生活印象，表達思想認識，宣泄情感。他們的這種表達事物的符號系統就是發明創造，是想象的結果。這些創造的背后隱藏著孩子的認識和情感的發展，表面看是一幅圖畫和手工作品，實際上表現的是兒童純真的心靈，嚴肅的思考，強烈的欲求，情感的平衡。這些創造來源于幼兒潛意識的表現，它的價值在于滿足幼兒心理的平衡，促使幼兒的人格健全發展。而隨著幼兒語言和推理在幼兒生活中的增加，幼兒的創造性漸漸退化。因此，從個人成長、成才角度看，在幼兒美術教育中培養幼兒的創造性是學前兒童健全發展的必然需要。
　　二、幼兒美術教育活動中培養幼兒創造力的教育策略
　　聯合國教科文組織國際教育發展委員會的報告書《學會生存》強調：“人的創造力，是最容易受文化影響的能力，是最能發展并超越人類自身成就的能力，也是最容易受到壓抑和挫傷的能力。”只有富于創造性的幼兒園美術教師才能造就出富于創造性的幼兒，只有富于創造性的幼兒園美術教師才能用創造性的教育引導幼兒創造性地學習，用創造性的方法鍛煉幼兒的創造性思維品質，使教與學合理地碰撞出創造的火花。
　　（一）幼兒美術教師要樹立創新價值取向，轉變傳統教育思想。
　　教育思想是幼兒美術教師行動的先導。有什么樣的教育思想就有什么樣的教育行為、教育實踐。教育思想的轉變是幼兒園美術教育改革的核心和前提。因此，培養幼兒的創造性，幼兒美術教師首先要形成全新的教育觀念，樹立以創新精神為價值取向的教學觀和質量觀。要認識到幼兒園美術教育活動的根本目的在于激發幼兒對美術活動的興趣，豐富幼兒的美術實踐經驗，建立初步的審美意識，促進幼兒健全人格的形成。要科學選擇美術教學內容，意識到對藝術過程的體驗比結果更為重要。要靈活地運用多種美術教育方法，增強幼兒參與美術活動的興趣，激發幼兒創作的愿望。要正確評價幼兒的自由表現，尊重幼兒富有個性色彩的創造行為，保護幼兒的原創力，讓幼兒成為具有旺盛的生命力、強烈的創造欲望和健康和諧人格的人。要認識到創造力是與生俱來、自然產生的，每個孩子都有創造的欲望與權利，教師要小心地呵護。
　　（二）幼兒美術教師要營造新型師幼關系，培養幼兒的創新意識。
　　幼兒創造性的培養源于幼兒園日常的美術教育過程。鮮明的情緒是激發幼兒強烈美術創造需要的基礎。因此，幼兒美術教師必須努力營造一種有助于幼兒創新意識培養的民主師幼關系。要確立以幼兒為本的教育觀念，充分尊重幼兒的思想、情感、意志和行為方式，鼓勵幼兒在輕松愉快的氣氛中大膽表現自己的思想和情感，形成一種以創新精神吸取美術知識、運用美術知識的性格。要創設積極的課堂文化，鼓勵幼兒充分表達自己的感受體驗，形成生生之間及師生之間的相互合作關系。
　　（三）幼兒美術教師要重視園本文化建設，創造個性發展環境。
　　首先，要重視幼兒園園本美術文化建設。幼兒園園本美術文化是一個育人的特殊環境，是一種潛在課程，以其特有的精神環境和文化氛圍，使生活于其中的每一個幼兒有意無意地在美術思想觀念、行為方式、價值取向等諸方面受到影響，實現著對幼兒精神、心靈、性格的塑造，所以幼兒園要建立多元化的園本美術文化來培養幼兒的創造性。如江蘇省常州市藻江花園幼兒園在門廳屋頂設置了“天空的涂鴉”，是由每個幼兒繪畫作品組合的“暢想2028”，讓孩子充分感受到藝術在生活中創作的趣味性；長廊內是一幅幅精美的藝術大師的杰作，孩子們每天徜徉在“藝術長廊”里，置身于藝術世界中；班級內張貼、擺放著孩子自由創作的作品，成為幼兒藝術才華展示的窗口，交流互動的通道；“美勞創意屋”的創意柱上懸掛著顏色鮮艷的油畫作品，擱架上擺設著特色鮮明的藝術作品和種類繁多的繪畫工具及材料……這種特殊的氛圍、濃郁的藝術特色激發了幼兒的藝術情感，點燃了幼兒創作的火花，滿足了幼兒盡情揮灑的需要，培養了幼兒的藝術創造力。
　　其次，要豐富園本美術文化生活。蘇霍姆林斯基說：“兒童的智慧，在他的手指尖上。”豐富多彩、健康向上的幼兒園美術活動，能夠擴大孩子的美術視野，激發幼兒參與美術活動的濃厚興趣，豐富幼兒的美術實踐經驗，促進幼兒創造性地發展。
　　最后，要規范幼兒園生活。
　　幼兒美術教育作為一門視覺藝術是培養幼兒創造性的重要途徑。幼兒教師必須樹立正確的創新價值取向，在教育教學中正確引導幼兒感受美和創造美，努力成為幼兒美術教育改革的積極倡導者和行動者。