勤求真

　　午夜的鐘聲撩人醉，端坐電腦屏幕前的我卻睡意全無。雖然每天都重復著同樣繁瑣的工作：改作業、上課、處理班級事務……但是，每晚點擊班級博客，成了我每日必修的功課。這群可愛的孩子們筆頭真快，又有幾篇文章更新了……
　　兩年前，學生剛上三年級，為了提高他們習作的興趣，我特意申請了一個班級博客，給學生提供了一個開放的展示平臺。孩子們一聽說自己的作文可以放到網上，個個歡呼雀躍。博客名叫什么呢？班級的孩子多數是千禧年出生的，屬龍的居多，就叫“千禧之龍”，寓意著這是群將來會騰飛的巨龍。而我，恰好屬蛇，就叫“小龍”，甘作綠葉給這群明日之龍們搭梯建橋。孩子們也給自己起了心儀的網名：“傲視群雄”“海東戰車”“俊宇之心”……
　　 孩子們的熱情很高，很快上傳的文章篇數達到了30篇，點擊率與日俱增，參與其中的家長也越來越多。那日，家里搬床，無奈在樓梯拐角處卡住，折騰了一下午，把床大卸八塊后才沒有繼續阻礙“交通”。晚上我把這番經歷寫在博客上，孩子們和家長紛紛回帖：“搬床的確需要智慧，現在的樓房太不方便。”“老師，您的文筆真好，讀來很有趣，讓我有身臨其境的感覺。”“老師，作為家長，我也要像你一樣把自己的經歷和感受寫下來給孩子看，經常練練筆，給孩子做榜樣。”“老師，那床還能用了嗎？您晚上還有床睡嗎？”……一句句貼心的關懷，一段段暖人的鼓勵，讓我如沐春風，心海蕩漾：“千禧之龍”真的成了我、孩子們、家長們的秘密心靈花園。在這里，我、孩子、家長們真正實現了家校一體化的溝通。我們或進行網絡作業，或組織專題研討，或閱讀班級圖書……無所顧忌、互訴衷腸。
　　那日，剛打開“千禧之龍”，一篇名為《我不是笨蛋》的文章就赫然躍入我的眼簾，是 “棉花糖”寫的。文章記敘了白天發生在班級的一件事：糖是個內化靦腆的孩子，同桌云多才多藝，成績出眾，但愛動好強，總是喜歡欺負糖。今天上體育課，云照例強硬地讓糖幫她看管自己的校服外套，自己跑去操場玩。糖并沒答應，也不樂意。但是強勢的云已如風襲過一般離去，留下委屈的糖……糖上了趟廁所回來時，云的校服竟然不見了。糖到處詢問也沒找回。此時，玩累了回來的云知道后沖著糖咆哮起來，罵糖是笨蛋，連校服都看不好，怪不得成績不好……內向的糖在操場上一邊被云數落一邊抹眼淚。糖在文中哀怨地控訴著：“難道衣服丟了全是我的錯？難道成績不好就不是人？這個世界為什么總是以分數來衡量人？我，不是笨蛋！真討厭這個世界！”我完全被這段文字震懾住了，腦中將班級學生一一排查后，知道了糖和云是誰。印象中，瘦弱溫順的糖總是能和同學們友好相處，即使和有些霸道的云做了一個學期的同桌，似乎也沒發生過任何糾紛，云去哪兒，糖如影隨形，常常還細心地幫云拿東西……原來這些都是表面現象，她們的友誼竟然是用糖的百般忍讓換來的。我的心里似針扎般備受煎熬，今天該是受到了怎樣的屈辱，這么柔弱的糖才會求助于班級博客呢？作為班主任，我恨不得找個地洞鉆進去，是我，忽略了孩子成長的差異性。每天都會有很多孩子來打“小報告”，細細碎碎的瑣事讓我有些厭煩，漸漸地，這些日常瑣事糾紛我就放手讓他們自己協調處理……可能，那些成績不夠理想又內向靦腆的孩子因缺乏自信，便漸漸緘默了。“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”。“培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給予施肥、澆水和培養教育，這叫‘因材施教’”。這些教育名言似一面面鏡子照見了我心里的那個“小”來，催我警醒。我立刻給“棉花糖”回帖：“糖，你是個善良的孩子，你的隱忍、友愛給我們這個大家庭帶來了許多的快樂、和諧。知道嗎？這個世界上的每個人都是平等的，都被別人愛著，也愛著別人，你不就是這么默默地愛著大家嗎？分數的高低只是你在成長過程中的一個微小而又暫時的足跡。今天的你并沒有錯，你可以理直氣壯地和云溝通一下，讓她知道自己的缺點，這才是真正的友誼呀，不是嗎？當然，你更可以向老師尋求幫助哦！”
　　第二天，我分別和糖和云進行了溝通，糖的心情寬慰了很多，她說昨晚見到我的回帖后覺得心情輕松了，其實同學之間這算不了什么大事。而云，我并沒有批評她，只是請她晚上回去認真讀讀糖的文章。糖的這篇文章似在班級扔下了一塊品德修養的討論之石，激起千層巨浪。為了防止孩子們意見一邊倒，傷害到云，我及時寫了篇文章《寬容是首歌》并上傳到博客：“天空寬容，才有百鳥飛翔；土地寬容，才有萬物生長；高山寬容，才有珍寶蘊藏；大海寬容，才有煙波蒼茫；親愛的孩子們，學會了寬容，你的人生才會更加絢麗多彩！”孩子們非常善良懂事，立刻明白了我的良苦用心。晚上，班級的每一個人都回帖了，有的鼓勵安慰糖，有的規勸撫慰云，有的自我反省找到不足……才華橫溢又驕傲自負的云百感交集，她的《自省》中有這樣一段發自肺腑的話：“在大家的善意和寬容中，平生第一次，我開始審視自己……我很感謝糖，感謝她及時讓我發現了自己的不足，一直以來，我習慣于我行我素；一直以來，我習慣于對糖呼來喚去……我一直以為這是應該的，沒有什么不對的呀。今天，我才猛然醒了，友誼之樹的營養素是一份對別人的真心的愛……”
　　讓我特別感動的是很多素未謀面的家長也參與了這場激烈的討論，遠在上海的海的父親回帖了：“現在的獨生子女似乎都嬌慣些，我家孩子也有這毛病，不是有意傷害人，只是無意識地以自我為中心。作為家長，今后我得注意教育方法了。”航的父親上傳了《將相和》這個小故事的視頻和文字讓大家共享。凡的父親寫了心情故事《友愛》，記敘的是自己小時候和同學相處的故事……
　　轉眼，“千禧之龍”已經三歲了。三年來，她一直是這樣一條連接著我、學生、家長、外界的五彩互動紐帶，傳達愛意，共享資源，讓我們教學相長。在知識和知識的交匯研討中，激發素養的全面提升；在思想與思想的碰撞交流中，迸發思維的個性飛揚；在心靈和心靈的真心傾訴中，勃發人性的可貴回歸。