班主任工作方法研究

　　摘 要： 班主任是一個班級的組織者、管理者。班級的學風、作風對班級的影響很大，班主任的工作就是班級的一面鏡子，為此必須做好班主任工作。搞好班主任工作必須有工作方法，文章闡述了班主任的工作方法。
　　關鍵詞： 班主任 班級管理 工作方法
　　
　　班主任是一個班級的組織者、管理者，就好比一個方隊的首長，他擁有決定班級事務的權力，當然在班級管理中還需要履行法律法規所明確的義務。一個班級的學風、作風對班級影響很大，有人說：“班主任就是這個班級的一面鏡子。”為此必須做好班主任工作。
　　一、成功激勵，團隊精神
　　“失敗是成功之母”，其本義是激勵我們克服困難，創造條件，不怕失敗，爭取成功。在我看來，有些學生，包括優等生和后進生，更需要成功激勵。因為在成功的心態下，會有更好的學習狀態，從而調動各方面的積極性，可以從一個成功走向另一個成功。研究表明，打勝仗的士兵要比打敗仗的士兵傷口愈合快，是因為勝利的心理起著很大的作用，這就證明了成功的重要性。特別是“雙差生”，從內心深處來看，他們也愿意有好的成績，也愿意成為老師喜歡的人，可由于基礎差、不良學習習慣等原因，而成績不好。從某種意義上講，他們更渴望成功，我們可以先讓他們有一個小小的成功，比如寫對單詞、做對某個數學題，甚至可以發揮他們的唱歌、寫字等特長，讓他們有成功的喜悅感，有助于他們改正缺點，向更高的目標邁進。
　　一個班級就是一個戰斗堡壘，教育學生“班級就是一個整體”，我們每個人的所作所為都是整體中的一部分，都是代表班級的，要時刻注意維護班級整體形象，做到“班榮我榮，班恥我恥”。在學校組織的升國旗、歌詠比賽、廣播操比賽等活動中，注意培養團隊精神，強化班級榮譽感。把個人融于班級整體中，更好地發揮整體優勢，在諸如出操、搞衛生中，大家就能自覺做好，因為心中有班級。從愛班級到愛學校，這就是愛祖國的具體表現，愛祖國不是高大空的口號，體現在生活中的時時處處、點點滴滴。一個愛班級愛學校的人，也必然是一個愛祖國的人。只要心中有班級、心中有學校、心中有祖國，就會把我們的責任和義務升華為一種崇高，一種自覺。
　　二、以生為本，服務育人
　　社會主義制度下的師生關系，是新型的平等關系，在社會主義建設的新時期必須適應形勢，轉變教育觀念，樹立大教育觀，以生為本，服務育人，將自身工作定位于學校教學工作的組織者、學生主體的服務者。傳統的“師道尊嚴”固然需要維護，但更重要的是老師要放下架子，平等待人，互相尊重。教師不僅要“傳道、授業、解惑”，更要管理育人、服務育人。我們所有工作的宗旨和目標，就是為學生發展創造一個良好的育人環境。為此，學校、班級要注意搞好環境，比如校園文化、人文環境、班內環境等，教師要提高自身素質和水平，職工要立足本職崗位搞好服務，從而促進學生的發展。
　　三、角色互換，情感交流
　　在班主任的一些具體工作中，有些如調座位、安排勞動、選任班干部等很令人頭疼。倘若還權于學生，讓學生來參與決策，并且換位思考，“假如換作是你應該怎么辦”，通過公平公開公正的程序，事情可能就更容易解決了。
　　人是有感情的，理想道德信念，是人與動物的本質區別之一。師生之間也需要情感的交流。學生喜歡的是幽默、平易近人、能夠啟迪學生心靈的老師。因而，對待學生，尤其是對待學生的錯誤，不要簡單地說教，更不要粗暴地責罵，要走進學生心中，知其所思所想，關心其學習生活。通過這樣若干次的情感交流，再加上嚴格管理，這個學生就很少犯錯誤了。
　　四、嚴愛結合，人格影響
　　管理學生要“嚴”字當頭，沒有鐵的紀律，什么也干不成。但只是嚴還不夠，容易造成師生對立，還要輔之以愛，學習上的關心、生活上的照顧、情感上的交流，嚴愛結合。你真正關愛他們，就會贏得他們的尊敬，這就是“皮格馬利翁”效應。
　　對于學生，要注意以身作則，以自己的人格去影響他，“身教勝于言教”，要求學生做到的，自己首先做到；做過的承諾，言而有信。學高為師，德高為范，自己的一言一行，要合乎規范，時時處處去引導學生。
　　五、榜樣示范，習慣養成
　　“榜樣的力量是無窮的”。在這方面我們既有經驗，又有教訓，要防止“哥們義氣害死人”。通過在學習生活中樹立榜樣，來引導學生，可以說，中學生的世界觀、人生觀、價值觀還未完全定型，具有很大的可塑性。在班會上，在日常教學中，注意學習一些英雄模范人物的事跡、精神，弘揚社會主義、愛國主義的主旋律，用社會主義道德去占領學生的思想陣地，揭露和批判假惡丑的東西，幫助學生明辨是非。要注意把英雄模范人物同身邊的先進人物相結合，自我引導，從大處著眼，從小處著手。
　　良好的習慣是事業成功的保證，在教育教學中注重對學生進行“養成教育”，比如不隨地吐痰，注意個人和公共衛生，認真聽講，按時完成作業，規范解題，等等。試想，一個馬馬虎虎、隨隨便便的人在學術上會有多高的造詣？有一個小故事，小徒弟學剃頭，每天練刮葫蘆，刮過后順手將剃刀砍在葫蘆上，幾個月后他出師了，一天他正給人剃頭，忽然有人喊他，他順手將剃刀砍在人家頭上。可見，良好習慣的養成教育非常重要，能夠折射出一個人、一個民族的素質。
　　六、糾錯糾偏，后進生轉化
　　人難免會犯錯誤，貴在知錯就改。在教育過程中，存在學生經常犯錯誤的現象，且屢教不改，怎么辦？在學生的個體發展過程中，允許學生不斷犯錯誤，也允許學生不斷糾錯糾偏。“雙差生”的轉化需要經歷一個反復的過程，我們就要抓住一些關鍵環節，善于發現學生的閃光點，哪怕僅僅是把地打掃干凈，也要去賞識他，給他點陽光，讓他燦爛，使他認識到自身存在的價值，增強改正錯誤的動力。通過不斷的糾錯糾偏，絕大多數“雙差生”是可以轉化的。切記不要放棄對后進生的轉化工作，這是我們的神圣職責所在；更不可簡單地把后進生推向社會，這雖然降低了學校的教育成本，卻大大增加了社會成本，使后進生可能成為社會的“毒瘤”。在一定意義上轉化一個后進生比培養一個優等生更有價值，他們也是父母心中的一個希望，是家庭的未來，是社會的未來。
　　
　　參考文獻：
　　［1］魏書生.班主任工作漫談.
　　［2］林崇德.教育的智慧.