高中美術欣賞課教學的問題與對策

　　高中開設美術欣賞課的目的是讓學生通過對古今中外的優秀美術作品的分析和評價，領會藝術家的創作特色，感悟美術作品的內在精神涵義，進而提高藝術素養，樹立正確的審美觀，以促進身心發展。同時，開設美術欣賞課，也是學校加強素質教育的一項重要舉措，但是，由于長期受到傳統教育的影響，在大的教育環境背景下，如何上好美術欣賞課值得大家思考和探索。
　　一、分析研究對策，把脈美術欣賞課的癥結
　　1.美術欣賞課的現狀。受到傳統教育和高考指揮棒的影響，老師大多不敢創新，課堂教學手段單一。很多美術老師在大學學到的專業知識，受到的技能訓練多，但教學理論、美術史論等掌握得比較少，因此只能就教材論教材，照本宣科。另外，美術欣賞課開設時間較短，對于教學模式、教學方法的探索還在摸索時期，值得借鑒的成功經驗很少。所以，在教學中出現了較多問題，“一言堂”現象比較普遍。在學生方面，一致認為美術課沒有其他的高考科目重要。因此，在應試教育的環境下，美術欣賞課就無法得到學生的重視。所以在美術課堂上，學生就做其他學科的作業或睡覺等事情。還有一個就是教學課時少，目前，藝術課程雖走在“必修”的普及路上，但仍然是“調味”課。美術課一般每周只有一課時，有的學校可能是每兩周一課時，這樣每節課之間間隔時間很長，基礎知識得不到全面系統記憶和理解，因此不利于學生進行知識整化。
　　2.美術欣賞理論依據。藝術家豪澤爾說：“人生來就可以成為藝術家，但是只有經過教育才能成為鑒賞家。”藝術欣賞是靠人的理解力而發展起來的，而人的理解力是一種領悟事物本質的能力。只有教師博引廣論，學生有足夠的知識積累，才能推動美術欣賞教育的有效發展。在作品欣賞的過程中，師生要充分利用好雙邊活動，去發現作品以外的各種聯系和更加深邃的精神內涵。因此，教師不但要不斷地更新知識，廣泛涉及古今中外美術知識，而且所了解的知識必須是準確的。如：兩位教師分別講解雕塑的基本手段和雕塑特征時，一位教師把“焊”作為一種教學手段，另一位教師把“焰火”看作雕塑作品，把它當作一種瞬間雕塑，很顯然是第二位教師能立即使學生的思維活躍起來。美術欣賞應該是一種直覺審視力，它需要理論支撐，是對美術語言、情感體驗的獨特價值的領悟。
　　二、改變教學策略，提高美術欣賞課的教學水平
　　1.改變傳統的教學理念。新課程標準指出，教師是教學的主導者，學生是教學的主體，教師對學生學習起著引導作用和參與作用，而教學過程是師生相互交往、共同發展的過程。這就要求教師必須有終身學習的精神，保持良好的心態，把教學看成是自己學習的一個方面。在教學實踐中不斷學習，對課堂教學不斷進行研究和反思，努力提高教學研究水平。在教學中，我們首先要營造一個和諧的課堂氛圍，鼓勵學生大膽地表達自己的見解。對于學生來說，盡管他們已經具有了一定的知識積累和學習生活經驗，但對于同一作品很可能會產生不同的評價，而且他們的看法也可能是幼稚的和不全面的，但是由于他們是認真的，表達的是真實的感受，因此教師要給予足夠的認可和尊重。同時，作為教學的組織者和參與者，教師要組織好生生之間的交流，以及師生之間的交流。隨著信息技術的不斷發展和普及，學生學習知識的渠道越來越廣，他們不但可以從書本中學習知識，還可以通過網絡學到很多有關的知識。
　　2.充分挖掘作品的內涵。在美術欣賞教學過程中，教師一定要讓學生認識到，無論是繪畫作品還是工藝作品，無論是具體事物還是抽象概念，都是藝術家們通過精心的構思并且結合自己的思想感情和審美觀點，根據自己的審美觀和時代的審美思想創造出來的。美術家創作任何一件美術作品，除了通過完美的外在藝術形式揭示某一主題之外，還有其更加深層的內涵和更加深刻的意蘊，它是一種文化和精神兩個層面的體現，是美術作品的最高境界，同時也是社會和時代的民族精神的體現。如：秦俑和青銅器所體現的中華民族精神。文藝復興時期藝術品中的人文主義思想的體現，等等，讓學生對美術作品產生較為深刻的理解，達到審美境界的提升。此外，藝術家的美術作品都留有藝術遐想的空間，要讓學生張開想象的翅膀，學會感受藝術品的魅力。如：在欣賞“我和我的故鄉”時，可以讓學生隨著作品中的景象展開想象，去感受那帶有童話色彩的寧靜和祥和的夢幻境界，去體驗那魂牽夢縈的思鄉之情。
　　3.加強與其他學科的融合。教師要能熟練地運用各種教學手段，使美術欣賞課堂教學內容豐富，提高課堂教學效率，利用計算機的高效性，不僅能使學生感受信息技術給人類帶來的全新變化，而且能激起學生學好美術的熱情。利用多媒體信息技術能突出教學重點，突破教學難點，將抽象的、難以被學生理解的美術知識形象化、直觀化，使學生易于接受。如：播放和展示世界大戰影片片段和工業革命的成果等，可以大大提高課堂教學效率，同時可以創設課堂情境，為學生的自主欣賞創造條件，這樣便強化了美術與政治、歷史等學科之間的聯系。另外，在美術欣賞教學過程中，充分運用多媒體教學還可以引入音樂內容，既可以調動學生興趣，又可以促使情感豐富、創設氣氛。
　　總之，要上好高中美術欣賞課，美術老師就必須在新課程標準的指導下，既樹立以學生為主體的教學理念，又善于挖掘學科中的人文素養，努力探尋高效的教學方法和教學手段，激發學生對學習美術的興趣，從而使學生能積極地參與進來，與教師一起暢游在璀璨的藝術殿堂中，共同欣賞、感受和探討，使美術欣賞課成為教師與學生共同感受美、領悟美的藝術海洋。