構建高效課堂的幾點思考

　　通過一段時間的學習實踐，我對高效課堂的理解越來越深入。高效課堂有個基本的描述，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。高效課堂一方面是效率的最大化，另一方面是效益的最優化。
　　只有效率最大化或只有效益最優化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者和諧統一，“高效課堂”才能形成。簡言之，“高效課堂”至少要在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。
　　那么，如何才能更好地構建高效課堂呢？結合實踐，我認為應該把握好以下幾點。
　　一、轉變教學觀念和教學方式
　　課堂低效多是教師教學觀念較落后，沒有積極采用新課改理念，教學仍以講為主，不是把課堂交給學生，自己組織、引導學生學習。教師必須在課堂教學改革的實踐過程中不斷轉變教學觀念，進而轉變教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業來完成教學任務的問題，從而提高課堂效率。
　　二、精心備課，備學生
　　教師在備課時，不但要根據教學內容精心設計教學過程，采用不同的教法處理重點、難點，更要認真學習課程標準，認真研究教材和教法，充分備學生。備學生就是要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必需的教具或課件、學生操作的學具等。
　　三、研究和設計好課堂提問
　　在真實、常態的課堂教學中，有些教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
　　四、加強對課堂節奏的把握和管理
　　課堂上，有的教師剛對學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答。這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提時間和要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和怎么干。這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
　　五、積極實施小組互助學習制
　　現階段，大班額的班級授課制是課堂教學效率難以提高的一大原因。在小班化教學難以推行的現實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。教師要根據學生的認知水平和個性心理特點，把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制。同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步增強小組的自主學習、合作學習的效果。這樣，小組學習就可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，促進課堂教學效率的提高。
　　六、激發學生的學習興趣
　　學生的學習興趣直接影響到課堂效率。現實中，有些課堂上學生沒精打采，既不積極地思考問題，又不積極地回答問題，課堂氣氛沉悶，這樣的課堂效率不高。興趣是最好的老師，也是提高效率的法寶。課堂教學要提高效率和質量，首先必須激發學生學習的興趣，點燃他們求知的火花，才能引發他們求知的欲望，調動起學習的積極性。在教學過程中，時時調動學生的積極思維，處處開啟學生的心智，課課給學生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚的學習氛圍，使學生在輕松、愉悅、和諧的氣氛中自覺地獲取知識和養成能力，變“要我學”為“我要學”。只有課堂教學設計讓學生保持較高的學習興趣，能圍繞學習目標積極地參與、認真地思考，才能使課堂教學有效、高效。
　　七、教師在教學過程中要始終保持熱情和激情
　　教師要用欣賞的眼光看學生，發現學生的長處，開發學生的潛能。教師不能亂發脾氣，要冷靜地分析學生不會的原因，學會換一個角度觀察學生，發現他們的長處。首先通過發現學生的閃光點鼓勵學生，再針對問題提要求，這樣學生就容易接受得多了，同時也會更加勤奮，千方百計地克服困難，完成老師布置的任務。教師飽滿的熱情可以感染學生，使學生積極思考問題，參與教學活動。教師如果前一天晚上沒有休息好，第二天上課精神萎靡不振，說話無精打采，吐詞不清、詞不達意，學生很快就會被老師的這種狀態所感染，也就不能積極地與教師配合。最終這節課就變成了一節低效的、無效的，甚至是負效應的課。教師的激情可以帶來靈感，讓師生在互動過程中產生更多共鳴。如，教師上課沒有激情，一進教室一講到底，一個腔調，平鋪直敘，只管教，不管導，課堂氣氛沉悶，教學效果只會越來越差。
　　總之，要想構建高效課堂，就要準確制訂教學目標，課前充分準備，合理設計教學流程，科學分配師生角色，提高教師素養。只要我們投入其中，從自身做起，從每節課做起，從每一個環節做起，從點點滴滴做起，在教學實踐中認真學習、積極探索、深入研究，高效課堂的形成就指日可待。