中職醫學生業余生活調查

　　摘 要： 為了解中職醫學生的業余生活情況，文章采用問卷方法，對學生的課余生活安排進行調查，結果顯示60%以上的學生覺得業余生活不夠豐富，大多數學生的業余生活是上網、看書、逛街、睡覺。學生個人、學校及社會需共同努力，豐富學生的業余生活。
　　關鍵詞： 中職醫學生 業余生活 調查現實
　　
　　中職醫學生的業余生活是指課堂教學外由學生自己支配的時間內的生活，其時間段可分為兩種：一是每天的課余時間；二是雙休及節假日時間。為了解中職醫學生課余時間的安排情況，以引導學生合理安排業余生活，促進學生各方面協調發展，我們對本校278名中職醫學生的業余生活進行了問卷調查。
　　一、調查對象
　　本校中職一年級學生，男生36名，女生242名，年齡15歲至25歲。
　　二、調查內容及結果
　　1.花費最多時間的業余活動：文體娛樂67.3%；電子游戲19.3%；吸收知識9.1%；社會實踐服務4.3%。
　　2.周末的主要活動：休閑娛樂80.6%；做兼職社會活動11.9%；參加學校社團活動2.9%；上輔導班或培訓考證1.4%；其他3.2%。
　　3.進行休閑娛樂的主要方式：看課外書籍92.8%；上網90.3%；逛街84.2%；聽音樂82.7%；打撲克61.2%；交友聊天52.7%；外出游玩49.6%；看電視48.6%；看電影或碟片44.6%；下棋10.1%；寫作7.2%。
　　4.上網的主要目的：聊天46.1%；上網查資料32.3%；玩電腦游戲14.8%；應用軟件學習4.1%；看電影2.7%。
　　5.看課外書的類型：暢銷書籍41.8%；與專業有關的書籍31.8%；文學名著26.8%；休閑雜志或報紙16.1%；社會科學類9.2%；軍事、科幻類8.6%；英語類2.5%。
　　6.平均每個月讀課外書的數量：一兩本45.1%；三本以上19.1%；兩三本17.9%；少于一本17.9%。
　　7.每天自主體育鍛煉的時間：幾乎從不鍛煉43.8%；少于一小時37.6%；1-2小時16.3%；大于2小時2.3%。
　　8.體育鍛煉的主要方式：跑步或跳繩48.3%；打球18.7%；溜旱冰或騎自行車23.2%；健身操或利用運動器械7.4%；走路或其他2.4%。
　　9.與同學談話內容較多的是：瑣事67.3%；電視節目或其他20.4%；明星趣事6.1%；功課6.2%。
　　10.課余生活的影響：可增進同學間的了解34.4%；做兼職增加社會實踐能力17.2%；學習成績有所提高2.3%；其他46.1%。
　　11.如何評價自己的業余生活：不太充實40.2%；非常枯燥無聊28.7%；比較充實25.7%；很充實5.4%。
　　12.你覺得你是哪一類中職生：有理想有抱負，積極為實現自己的目標而努力著33.5%；很茫然，無所追求35.1%；對前途悲觀，不知如何努力，過一天算一天24.8%；不為將來擔憂6.6%。
　　三、學生對業余生活的建議
　　1.希望學校多一些社團活動，供學生參加。比如本校大專社團有十多個，而中專部只有手工藝品和跆拳道兩個社團，不能滿足學生的需要。
　　2.多舉辦些活動和晚會：如樂器，舞蹈，健身，歌詠比賽，護士禮儀表演等，既豐富了課余生活，又在競爭中磨煉了自己，還增強了班級的凝聚力，增進了同學們之間的友誼。
　　3.增加圖書館藏書量，全天候開放圖書館，為學生閱讀提供條件。一般學校更重視大專部的建設，對中專部的建設較為忽視。
　　4.希望學校能組織一些社會實踐活動，如去孤兒院、福利院服務，完善自我，培養學生社會活動能力。
　　5.希望能舉辦一些講座，如關于養生，保養，預防疾病等。
　　6.班級可舉辦一些興趣小組，讓同學們在特長中豐富充實自己。
　　7.組織一些戶外活動：野外郊游、野炊，植樹，義務勞動周，參觀周邊的名勝古跡。
　　中職醫學生是一個較特殊的學生群體，生源較為復雜，有初中生、高考低分考生、社會青年，還有少數非醫學類大專畢業生等。學生素質參差不齊，年齡跨度較大。而中職醫學生畢業后從事的是“健康所系，性命相托”的與人命相關的醫療服務工作。如周國平所言，一個優秀的醫務工作者，不僅要有學術和醫術上的造詣，而且應有深刻的睿智、廣闊的人文視野和豐富的同情心。這就要求學生不僅要有較高的專業知識和技能，而且要有一定人文素養及健康的體魄。而加強學生專業知識的學習和人文素養的培養，課堂時間是遠遠不夠的，需要學生充分合理有效地利用業余時間。
　　從調查情結果分析，大多數學生的業余生活是靠上網、看書、逛街、睡覺來打發的。60%以上的學生覺得業余生活不夠豐富。
　　合理地安排業余生活，學生個人、學校及社會三方面要協同努力。學生而言，要明確業余生活的概念，端正態度，堅定立場，不虛度光陰，在業余時間能有所得，有所獲；學校方面，應加強對學生進行思想教育，中職生正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，老師要引導學生將個人的生命融入到為社會為民族為人類的光明未來而奮斗的事業中去［１］，提供各種條件，使學生有更多的機會改進，豐富學生的業余生活；社會方面，社會上存在一些因素制約了學生的業余生活，如潛在的一些危險因素，社會應給予一定的保障。
　　學生個人、學校及社會應共同努力，豐富學生的業余生活，讓學生擁有積極樂觀向上的心態，對學生形成健康的生活方式和健康人格會有促進作用［2］。
　　
　　參考文獻：
　　［1］閆莉研，左全.淺談通過課外活動加強醫學生生命教育［J］.中國高等醫學教育，2011，（8）：40-41.
　　［2］王麗敏，張亮，王小雪.生命教育對大學生心理健康干預的效果研究［J］.中國行為醫學科學，2005，14，（6）：523.