淺談構建和諧師生關系在課堂教學中的作用

　　師生關系是教育過程中最基本、最重要的關系，因此，師生關系是否和諧不僅關系到課堂教學的效果，而且將會影響到一個學校的正常發展。現以課堂教學為例，對構建和諧師生關系的必要性、要求、環節、效果等方面淺談如下。
　　一、構建和諧師生關系的必要性
　　我校作為國家級重點中等職業學校，是為社會培養具有一定專業技能的高素質勞動者。但是由于社會、歷史等原因，我們招收的學生普遍存在著學習基礎差、底子薄，好的學習習慣、行為習慣尚未養成，挫折承受能力、吃苦耐勞能力有待于進一步提高的現狀。他們對文化基礎課和專業理論課的學習不感興趣，而對外面的世界和新興產業確有好奇心。這種現狀造成課堂教學難以組織，學生不愿意學，教師無從入手教，師生之間的關系出現不和諧的音符。因此，在課堂教學中建立和諧的師生關系是非常必要的。
　　二、和諧師生關系下高效課堂的要求、環節
　　1. 教師的教
　　（1）營造和諧、民主的課堂氛圍。（2）能抓“兩頭”促“中間”，一頭是學案編制和預習，一頭是當堂達標測評。“中間”是關注學生的學習狀態和結論的生成過程。（3）關注弱勢群體，關注課堂細節，及時規范學生的自學行為、展示行為、書寫行為、合作交流行為、傾聽行為、質疑表情等。（4）關注學習小組建設與評價，關注個體的鼓勵性評價。一評知識獲得；二評情感態度；三評行為習慣；四評動作語言。（5）教師點撥、引導、追問要及時、適時、有價值，切實能啟發學生思維。
　　2. 學生的學
　　（1）學生要維護和諧、民主的課堂氣氛，力爭做到敢問、敢說、敢爬黑板、敢討論，形成一種積極主動、爭先恐后、緊張活潑的學習氛圍，讀、寫、說、議、評、寫貫穿始終。（2）個體展示表達時，力爭做到語言通達流暢，聲音洪亮，聲情并茂，沒有語病和口語要能到聚焦處。
　　3. 具體環節
　　情景引入，激發興趣；初步嘗試，自主探究；展示交流，生生互評；思維拓展，學習新知；達標測評，檢查驗收。
　　三、和諧師生關系下高效課堂的效果
　　在和諧師生關系下的高效課堂上，教師能面向全體同學，引入學習小組之間的競爭機制，讓同學的展示能傳遞、感染到每一位學生，引發在場所有人的思考，調動每一位同學積極思考；學生能通過點評、畫圖、小品、采訪、表演等多種展示形式，和全體同學交流、互動，逐步培養起積極參與、認真傾聽、樂于質疑對抗的良好習慣。
　　總之，要想使課堂有良好的效果就必須和學生建立良好的、和諧的師生關系，把握好課堂的這種關系就能使我們的教與學更上一層樓。
　　（高唐縣職業教育中心）