談新課改理念下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

　　摘要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。作為教師要做到以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航。課堂上，學(xué)生要尊重老師，老師要愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、平等、合作、民主的課堂氛圍。其次，教師要充分利用兒歌、故事、謎語(yǔ)、幽默的語(yǔ)言等多種形式，讓學(xué)生積極地、快樂(lè)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率。
　　關(guān)鍵詞：興趣；自信心；情感教育；教學(xué)活動(dòng)
　　
　　興趣決定態(tài)度，態(tài)度決定成敗。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，那么他就會(huì)積極地探究所學(xué)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)效果就會(huì)大幅度地提高。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向，是克服困難推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力就成為數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面，幾年的教學(xué)生涯中我嘗試了以下做法。
　　一、以“成功教學(xué)”觀點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心
　　進(jìn)入初中的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿著自信和希望，但讀書(shū)心態(tài)不一，有躊躇滿志的，有漫不經(jīng)心的，有不知所以的，然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，沒(méi)有很快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，繁重的功課，大大提高了的難度、廣度、深度，五花八門(mén)的方法、技巧，再加上幾次考試的不理想，有的人一下子悲觀起來(lái)。開(kāi)始懷疑自己的能力、智力，慢慢喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而很有可能陷入惡性循環(huán)，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料兒，和一些優(yōu)秀的同學(xué)沒(méi)法比，而事實(shí)上兩者并無(wú)差異，即使所謂的差異也只是這些學(xué)生懶于思考，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法所致。根據(jù)這種現(xiàn)象，我采取循循善誘、個(gè)別輔導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的，只要克服缺點(diǎn)，消除不良因素，輔之于努力學(xué)習(xí)，成績(jī)總會(huì)提高的。在不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸消除了自卑心理，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，最終實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的可喜轉(zhuǎn)變。
　　二、不斷改進(jìn)教法、提高授課藝術(shù)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)
　　當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)是好奇、好新、好趣，教育系統(tǒng)論告訴我們，有興趣就容易接受新鮮事物，敢于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，塑造新型人才。引導(dǎo)學(xué)生積極參與探索知識(shí)的奧秘是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一，因此，教師必須明確學(xué)生的主體地位。在教學(xué)上要開(kāi)動(dòng)腦筋，不能拘泥于自己固有的教學(xué)風(fēng)格，被老思路、老方法束縛住，從而陷入僵化的教學(xué)模式中。一成不變的風(fēng)格，盡管能使學(xué)生少一種適應(yīng)的過(guò)程，卻也使學(xué)生少了一份新鮮感，長(zhǎng)久下去，會(huì)使課堂缺少幾分吸引力。當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)決定了我們必須有自己的教學(xué)方法，同時(shí)不斷探索研究，為學(xué)生度身量體，設(shè)計(jì)新的教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思維的不足，課堂上我更多采用的是問(wèn)題教學(xué)法、啟發(fā)分析式教學(xué)，講解與練習(xí)結(jié)合，并依據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活運(yùn)用。靈活的教法對(duì)學(xué)生的思維方法和學(xué)法起到了潛移默化的影響。重在引導(dǎo)，妙在開(kāi)竅，教之以法，施之以練，學(xué)生逐漸領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和表達(dá)技巧，逐漸步入“我要學(xué)”的佳境。
　　三、重視情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，常常抱有各種不同的態(tài)度，會(huì)有各種復(fù)雜的內(nèi)心體驗(yàn)，如果順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)感到滿意、愉快和歡樂(lè)；學(xué)習(xí)失敗時(shí)，則會(huì)感到痛苦、恐懼和憎恨；遇到新奇的問(wèn)題、結(jié)論和方法時(shí)，會(huì)產(chǎn)生驚訝和欣慰。雖然這種情感不直接參與數(shù)學(xué)的認(rèn)知活動(dòng)，但對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著推動(dòng)、增加、堅(jiān)持、調(diào)節(jié)等作用。因此，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，從尊重、愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生的角度給以引導(dǎo)，將失敗的陰影消除，將成功的喜悅放大，將好奇的心理引導(dǎo)至主動(dòng)探索，正如德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠所說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。所以，教師只要能夠尊重、愛(ài)護(hù)、體貼學(xué)生，能夠嚴(yán)以律己、以身作則，贏得學(xué)生的尊敬、愛(ài)戴與欽佩，那么教師的忠告和批評(píng)會(huì)激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心，教師的贊揚(yáng)會(huì)引起學(xué)生的內(nèi)心愉快和深深的滿足，教師的正確引導(dǎo)會(huì)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
　　四、展示數(shù)學(xué)“趣”味，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)是具有嚴(yán)密的邏輯性的一門(mén)學(xué)科，但也有“趣”可尋，只要用心探索，就可以將枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂變得活潑有趣。比如，講過(guò)三點(diǎn)的圓時(shí)，可以先放一段破鏡重圓的故事，學(xué)生會(huì)滿腹狐疑，“這節(jié)不會(huì)就看錄像吧？”接著拿出一面摔成不規(guī)則狀的破鏡，問(wèn)“同學(xué)們，你們能‘破鏡重圓’嗎”。學(xué)生激情高漲，紛紛動(dòng)手嘗試。于是抓住學(xué)生這個(gè)興奮點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，再行講解，學(xué)生對(duì)“經(jīng)過(guò)不在同一直線上的三點(diǎn)確定一個(gè)圓”的理解非常深刻。再如，講“三線八角”時(shí)，學(xué)生判斷不清兩個(gè)角是不是同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角，我就用兩只手比給學(xué)生看，學(xué)生覺(jué)得新奇，原來(lái)三線八角還可以這樣來(lái)找，紛紛效仿，以此促進(jìn)了注意力的集中，刺激了思維活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生在求負(fù)數(shù)的倒數(shù)時(shí)，經(jīng)常忘記符號(hào)，于是我問(wèn)“男同學(xué)做倒立，會(huì)變成女同學(xué)嗎？”學(xué)生在大笑中就記住了這一知識(shí)。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)定理時(shí)，不管有無(wú)逆定理，拿來(lái)就用。我問(wèn)“人有兩只眼”，它的逆命題“有兩只眼的就是人，對(duì)嗎？”學(xué)生從這一有趣的逆命題中，領(lǐng)悟到原命題和逆命題不一定是等價(jià)關(guān)系，也讓學(xué)生明白，一個(gè)命題，要證明是正確的以后才可使用。優(yōu)美有趣的語(yǔ)言、充滿情趣的事例喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，只要抓住可以引發(fā)學(xué)生興趣的事物，如新穎的東西，運(yùn)動(dòng)變化的東西，相互矛盾的東西、競(jìng)賽和游戲等，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涂膳囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　
　　（通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）