周由希:“語言天使”的世博問候

　　百語問候全世界
　　對于熱情、開朗的周由希而言，向世界人民介紹中國的“外事”工作早已不是第一次，早在2008年北京奧運會期間，她就曾經運用自己7年內學會的百種語言問候全世界。
　　2001年中國申奧成功時，年僅9歲的周由希便在父親的鼓勵下做出極不平凡的決定，要在北京奧運會上用外語問候來自不同國家和地區的朋友們。為了實現心中夢想，周由希經過7年的不懈努力，先后學會了英語、韓語、日語、蒙語、西班牙語、法語、中國手語和美國手語等十幾門語言，并能運用百余種語言進行簡單對話。
　　2007年9月，渴望成為奧運會志愿者的周由希休學一年，隨父親來到北京“備戰”奧運會，卻由于年齡太小，未能圓夢。周由希沒有放棄，而是以朝陽區語言翻譯部翻譯以及奧運會網絡志愿者的身份堅持為奧運會服務。在北京的日子里，周由希為外國游客指過路，答過疑，寫過菜單，甚至將北京小吃的名稱翻譯成7國文字的菜譜。一次次的偶然相識、悉心相助，使她與眾多外國朋友結下友誼。
　　本屆世博會，周由希通過全球海選，從來自10余個國家和地區的3 000名競選者中脫穎而出，獲聘滕頭村館的形象推介大使。她要用自己所學的外語在世博會上問候外國友人，讓來自世界各地的游客領略中國現代新農村的魅力。
　　外語學習重應用
　　相對于其他外語學習者的艱難痛苦、皓首窮經，周由希的語言學習之路可謂輕松、愉快。談及心得，周由希指出，外語學習應是循序漸進、細水長流的積累過程，自9歲接觸英語時起，周由希每天的外語學習時間加在一起不過幾十分鐘。“小學時，早晨6點起床，讀上15分鐘英語，然后去學校，中午看半個小時英語動畫片，晚上再將一天新學的單詞復習一下就可以了，主要是堅持。”
　　除去自身的濃厚興趣與多年如一日的不懈堅持，周由希語言學習的突飛猛進也是在直接交流、不斷運用中實現的。
　　2007年隨父親來到北京后，周由希發現自己的住地離北京語言大學不太遠，這可是一次既能學習語言，又能向外國朋友介紹中國的好機會。在大學校園里，周由希總是主動、大方地與外國留學生相互攀談，尋求幫助，甚至要來電話，建立聯系，爭取在對方有空時見面聊聊。“學習英語的最初目的不是為了考試，而是希望會說、會用，能與外國人交流。或許就是目的和方式不一樣吧，別人學得困難，自己反倒相對輕松。”周由希說，“語言是交流的工具，并非單靠手寫、記憶就能熟練掌握，主要靠應用。”
　　出于興趣，周由希會把每個國家的國旗畫在卡片上，再將各國對應的問候語寫在卡片背面掛起來，使自己一見卡片就想拿起來讀一讀，既鞏固了語言，又了解了國旗。
　　學英語看迪士尼動畫和好萊塢電影；學日語看動漫；學韓語看韓劇……這也是“語言天使”的寶貴心得。“很多影片涉及大量生活用語，從對白中把常用單詞、會話記錄下來，既練習了聽力，又學習了詞匯，還看了好看的影片，一點兒也不枯燥。”
　　體驗生活習語言
　　為了讓女兒學習純正地道的外語，周由希的父親先后帶著她搬了十幾次家。為了跟蒙古族學習蒙語，他們去過內蒙古；為了向朝鮮族學習朝鮮語，他們又去了中國東北的延邊，一呆就是半年、一年。趕上寒、暑假，周由希的父親還會把女兒送到在中國定居的外國友人家里生活幾個月。
　　出生在溫州的周由希，老家在寧夏，她先后去過延邊、內蒙，并輾轉于寧夏、溫州，最后來到北京的成長經歷，周由希自己想來都覺得復雜。時至今日，周由希記憶猶新的只有三年級時在寧波山區，與當地孩子一起吃沒有蔬菜的米飯拌鹽；記得延邊6月也會下雪；記得在內蒙古酸奶泡米飯，那種令人無法想象的味道……
　　目前，周由希正在加緊強化西班牙語，為自己即將遠赴哥斯達黎加就讀高中作好準備。早在2007年9月，剛來北京的周由希便與來中國內地留學的第一批哥斯達黎加留學生在北京語言大學相識，并建立友誼。“他們都很歡迎我去哥斯達黎加，還與家里聯系好，告訴我過去后可以跟誰聯系。”
　　在周由希即將就讀的哥斯達黎加Unitied world collage（聯合世界學院）中，165名學生來自66個不同國家，該校以倡導和平為主，其研究項目SOS專為孤兒、災民、難民服務。周由希將作為中國內地第一名學生登陸那里。周由希說，未來她還會堅持不懈地學好外語，希望有朝一日能為中國的外交事業貢獻力量。
　　個性教育促發展
　　2009年3月，周由希來到北京市順義區天竺中學初三年級就讀，并很快與同學熟識，由于英語成績特別突出，班里同學甚至外語老師都來向她排隊請教。熱心的周由希總是有求必應，“語言天使”與“活字典”的稱號也由此傳開。學校紅五月歌詠比賽中，周由希教班里每位同學一句外語，使自己的班級在全校表演中“語驚四座”，難怪班主任李娟老師將周由希視為班里的“法寶”。
　　在天竺中學，周由希可以享受到學校、老師給予的“免修”英語課這一小小“特權”。英語課時，她可以向理科老師請教問題，也可以進行自由學習。對此，李娟老師坦言，學校在語言方面已經無法給周由希更多指導，但至少可以為周由希的自由發展營造更為寬松的環境。
　　不僅是對周由希，在天竺中學，曾文桂校長所倡導的開放式素質教育力求為每一名學生提供適合自身特點的發展環境，使其最大程度發揮長處。學校對學生的評價不以學業成績為單一標準，凡是在個人發展方面付出的努力都會得到肯定。
　　作為對個性發展的精神鼓勵，曾文桂校長總是抽出時間看看學生的活動，他反對用一個標尺衡量學生，主張“適合的就是最好的”。“凡是有利于學生發展的，我們都會去做。”曾文桂說：“天竺中學自2007年開始實施小組合作學習，力求將學生的負擔限于課堂，以給學生更多自由時間。周由希如果被書包壓倒了，也就不會成為周由希了。”