區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)策略

　　校園文化是以校園為主陣地，以教師、學(xué)生為主體，以校園精神為主要特征的一種群體文化，是校園中所有成員共同形成的一切物質(zhì)和精神財(cái)富的總和及其這種創(chuàng)造的形成過程。加強(qiáng)校園文化建設(shè)是深化素質(zhì)教育、實(shí)施新課程的迫切需要，是社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的必然要求，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的重要基礎(chǔ)。當(dāng)今時(shí)代，均衡和公平已經(jīng)成為教育改革發(fā)展的主題，校園文化建設(shè)不再是某一所學(xué)校的個(gè)體要求，而是一個(gè)地區(qū)所有學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的整體戰(zhàn)略。區(qū)域推進(jìn)一個(gè)地區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)，已經(jīng)成為各級教育行政部門的重要課題。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)呢?筆者認(rèn)為要重點(diǎn)突出以下四個(gè)方面。
　　
　　突出“三個(gè)結(jié)合”，把握校園文化建設(shè)原則
　　
　　1．突出文化建設(shè)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合，把握方向性原則。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是學(xué)校文化建設(shè)的靈魂，加強(qiáng)校園文化建設(shè)更是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的有效途徑。區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)，就必須堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值引領(lǐng)校園文化建設(shè)，確立具有教育性、時(shí)代性、激勵(lì)性的辦學(xué)理念，唱響弘揚(yáng)中華民族精神的主旋律，堅(jiān)守社會(huì)主義學(xué)校文化建設(shè)的根本方向，并通過校園文化強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值體系，實(shí)現(xiàn)文化與教化的有機(jī)融合。
　　2．突出區(qū)域推進(jìn)與個(gè)性特色相結(jié)合，把握統(tǒng)籌性原則。校園文化建設(shè)具有鮮明的過程性、發(fā)展性特點(diǎn)，是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程。區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)，必須加大統(tǒng)籌力度，堅(jiān)持以深化素質(zhì)教育為統(tǒng)攬，研究制定一系列政策措施，統(tǒng)籌投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一規(guī)劃、整體推進(jìn)地區(qū)校園文化建設(shè)，形成區(qū)域性校園文化建設(shè)合力。同時(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)分類指導(dǎo)，充分挖掘歷史文化，結(jié)合各學(xué)校歷史、地域、學(xué)生特長、辦學(xué)理念等實(shí)際，打造特色鮮明的學(xué)校文化亮點(diǎn)，讓個(gè)性在共性中閃光。
　　3．突出繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合，把握科學(xué)性原則。校園文化建設(shè)不是無源之水、無根之木，而是歷史性和時(shí)代性的有機(jī)融合。在區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)過程中，不但要積極引導(dǎo)各學(xué)校不斷總結(jié)提煉，把優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)融合到文化建設(shè)之中，形成豐厚的歷史底蘊(yùn)。更要致力于改革創(chuàng)新，根據(jù)教育改革發(fā)展的時(shí)代精神，提煉打造極具個(gè)性的校園文化，科學(xué)彰顯學(xué)校文化特色。
　　
　　突出“三維要素”，落實(shí)校園文化建設(shè)任務(wù)
　　
　　1．以“三風(fēng)”為內(nèi)核，推進(jìn)學(xué)校精神文化建設(shè)。一是要精心打造優(yōu)良校風(fēng)，營造優(yōu)于社會(huì)環(huán)境的獨(dú)特氛圍，形成學(xué)校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，增強(qiáng)榮譽(yù)感、自豪感和凝聚力，形成學(xué)校精神。二是要精心打造優(yōu)良教風(fēng)，形成良好的教學(xué)思想、方法、風(fēng)格、態(tài)度和作風(fēng)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，發(fā)揮校園文化建設(shè)主導(dǎo)作用，把校園建設(shè)成為學(xué)生健康快樂成長的樂園。三是要精心打造優(yōu)良學(xué)風(fēng)，以為祖國和人民做貢獻(xiàn)為學(xué)習(xí)目的，把對知識的興趣和追求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，營造健康向上的學(xué)校文化。
　　2．以環(huán)境為重點(diǎn)，推進(jìn)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)。一是要指導(dǎo)學(xué)校開展校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿@雕塑等設(shè)計(jì)，著力將抽象的核心精神與理念轉(zhuǎn)化為具體的、個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺形象，體現(xiàn)學(xué)校特色和教育理念。二是要指導(dǎo)學(xué)校深入研究教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)文化特色，按照功能分區(qū)特點(diǎn)建設(shè)文化主題，讓一房一舍、一草一木、一磚一石成為育人載體，體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶。三是因地制宜、因校制宜，在校園植樹、栽花、種草，綠化美化校園環(huán)境，把學(xué)校辦成有特色、有品位的和諧生態(tài)校園。
　　3．以教改為導(dǎo)向，推進(jìn)學(xué)校課程文化建設(shè)。要加強(qiáng)校園文化建設(shè)研究，指導(dǎo)各學(xué)校遵循辦學(xué)理念，開設(shè)特色校本課程，組織編寫校本教材或文化專題活動(dòng)案例，全面推動(dòng)課程文化建設(shè)。當(dāng)前，要重點(diǎn)突出三個(gè)方面：一是從內(nèi)容和形式上促進(jìn)紅色文化與校本文化融合，形成課程化、常態(tài)化、體系化；二是促進(jìn)校本課程與校本活動(dòng)的結(jié)合，開展課外興趣活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長；三是校本文化與常規(guī)課程結(jié)合，在常規(guī)課程教學(xué)中有機(jī)滲透校本文化，拓寬師生踐行學(xué)校文化領(lǐng)域。
　　
　　突出“三大主體”，強(qiáng)化校園文化建設(shè)責(zé)任
　　
　　1．發(fā)揮行政部門導(dǎo)向作用，強(qiáng)化管理責(zé)任。教育行政部門是區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)的重要力量。一是要切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，納入重要議事日程，專題研究、精心部署、全面推動(dòng)。二是要認(rèn)真搞好整體規(guī)劃，體現(xiàn)精品意識、現(xiàn)代意識與發(fā)展意識，既要周密考慮全面實(shí)施的總體方案，勾勒出學(xué)校文化建設(shè)的總體框架，又要精心謀劃具體實(shí)施的步驟、要點(diǎn)乃至細(xì)節(jié)，使學(xué)校顯形文化和隱形文化方向一致、相輔相成、各具特點(diǎn)，以充分發(fā)揮學(xué)校文化的綜合功能和整體效應(yīng)。三是要建立區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)的長效機(jī)制，完善校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流、定期調(diào)度、評價(jià)檢查、考核獎(jiǎng)懲等制度，不斷總結(jié)校園文化建設(shè)規(guī)律，科學(xué)提煉校園文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，四是要加大校園文化建設(shè)指導(dǎo)力度，健全完善目標(biāo)內(nèi)容、組織保障、課程滲透和評價(jià)體系，助推學(xué)校形成特色、品牌和亮點(diǎn)。
　　2．發(fā)揮業(yè)務(wù)部門研究作用，強(qiáng)化引領(lǐng)責(zé)任。各級教育科研部門是區(qū)域推進(jìn)校園文化建設(shè)的強(qiáng)大引擎。一是要遵循系統(tǒng)論、協(xié)同學(xué)以及教育建模原理，對區(qū)域性人文教育合力的形成、建構(gòu)人本化的辦學(xué)理念、培育以人文精神為核心的學(xué)校文化力量、提高育人質(zhì)量的途徑和方法等進(jìn)行全方位實(shí)踐研究，用科研帶動(dòng)校園文化建設(shè)。二是要積極引導(dǎo)各學(xué)校申報(bào)子課題，從教育環(huán)境建設(shè)、人文校園管理、校園特色文化活動(dòng)等方面進(jìn)行研究，提高學(xué)校文化建設(shè)的質(zhì)量和品位。三是要廣泛開展區(qū)域培訓(xùn)、專題研討、現(xiàn)場推廣、個(gè)體指導(dǎo)，為學(xué)校文化建設(shè)提供高質(zhì)量的智力支撐。
　　3．發(fā)揮基層學(xué)校能動(dòng)作用，強(qiáng)化主體責(zé)任。各級各類學(xué)校是校園文化建設(shè)的主體。要以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，積極探索“以校為本”的學(xué)校制度文化建設(shè)和管理模式，大力提升“文化興校、特色彰?！钡膬?nèi)涵品質(zhì)。要細(xì)化實(shí)施方案，堅(jiān)持持久性與延續(xù)性相結(jié)合，終極目標(biāo)與階段目標(biāo)相結(jié)合，整體推進(jìn)與分步實(shí)施相結(jié)合，強(qiáng)化工作措施，從物質(zhì)文化、環(huán)境文化、制度文化、行為文化、精神文化等多個(gè)方面深化發(fā)展，不斷促進(jìn)校園文化建設(shè)向更高層次提升。
　　
　　突出“三種力量”，增強(qiáng)校園文化建設(shè)功能
　　
　　1．突出參與性增強(qiáng)凝聚力。要堅(jiān)持把校園文化建設(shè)過程作為積聚力量的過程，積極動(dòng)員廣大師生、家長和社區(qū)加入到校園文化建設(shè)之中，參與學(xué)校文化的定位與建構(gòu)，參與學(xué)校文化的設(shè)計(jì)與塑造，參與學(xué)校文化的發(fā)展與創(chuàng)新，構(gòu)建開放性的校園文化體系，讓師生、家長和社區(qū)成為校園文化建設(shè)的主人，讓校園文化成為師生共同追逐的理想和奮進(jìn)的力量。
　　2．突出環(huán)境性培育感染力?？烤裾玖⑵饋淼慕逃錆M力量，力量深入骨髓。當(dāng)精神站立起來時(shí)，所有的努力都變成自覺、自動(dòng)和自發(fā)。校園文化建設(shè)要緊緊圍繞辦學(xué)理念打造生動(dòng)的、浸潤心扉的文化主題，塑造各具特色的環(huán)境文化，產(chǎn)生“此時(shí)無聲勝有聲”的熏陶力量。
　　3．突出活動(dòng)性培育行動(dòng)力。要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，把踐行校園文化作為文化建設(shè)的重中之重，深入開展富有教育意義和文化特色的實(shí)踐活動(dòng)，把校園文化建設(shè)落實(shí)到學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓踐行校園文化成為廣大師生的自覺行為，讓校園文化精髓體現(xiàn)在師生言行之中，形成行動(dòng)育德、實(shí)踐育人的濃厚氛