教師專業成長三部曲

　　教師職業的特殊性決定了教師應該是終身學習者。終身學習是基于教師自我發展的學習，也是教師專業化發展的必然選擇，要求教師“活到老，學到老”。從我第一次走上講臺時就發現，“一朝學成，終生受用”的觀念已無立錐之地。教師只有孜孜不倦地汲取新知識，不斷自我“充電”，才能用有限的三尺講臺秀出人生中最鮮活、最完美的自我。
　　
　　學會反思
　　
　　教學反思是指教師以自己的教學活動為出發點，對自己在教學過程中的行為以及由此產生的結果進行審視和分析。目前，有的教師還不是很了解教學反思的目的，不少授課教師只在“公開教學”時才進行教學反思，而經常性的教學反思往往被忽略。甚至有的教師害怕暴露自己在教學中的問題，認為教學反思是為了自我欣賞，把教學反思當作花瓶擺設，還把它看作一種負擔，一種被動應付的不自覺行動。教學反思是教師專業發展的有效途徑，一個優秀的教師成長離不開不斷的教學反思。學校應鼓勵廣大一線教師對自己教育教學中遇到的實際問題進行有針對性的反思，鼓勵教師留心觀察，包括授課教師課前教學設計，授課教師課堂教學展示，其他教師進行課堂觀察，課后授課教師教學反思，觀察者分析診斷，授課教師和觀察者合作進行教學重建等，把每一項課題當作學習、提高的契機，形成反思習慣，做到“四個結合”——長期反思和短期反思相結合，面的反思和點的反思相結合，順向反思和逆向反思相結合，寫的反思和想的反思相結合，從而不斷提升教學反思水平。
　　
　　博采眾長
　　
　　每個教師都有自己的教學優點和不足，同樣的一個學科，同樣的一節課或同樣的教學內容，不同的教師表現出的教學風格則不同，有的教師，其教學風格是精雕細刻，把課上得天衣無縫；有的卻是大刀闊斧，緊緊抓住重點難點，使疑難問題迎刃而解；有的教師善于歸納推理，用邏輯思維本身的魅力把學生吸引進去；有的教師是運用直觀、形象、幽默的優勢，使學生在課堂上感到輕松愉快學習的樂趣。自己看自己的課，不容易發現問題，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，而若以局外人的身份去聽別人的課，就會有“旁觀者清”的感覺?！八街?，可以攻玉”。學習觀摩他人的教學，對自己的教學會產生很大的啟發。通過對他人課堂教學的觀摩，特別是對專家型教師課堂教學的觀摩，可以促進教師自身的發展。
　　北京市第二實驗小學華應龍是一位笑容可掬，親切溫和的老師，聽了他的課，我才真正感悟到大師之大。一節普通的數學復習課，華老師憑著先進的理念、高超的藝術，將它演繹得有聲有色、如詩如畫。課堂上，一個個微笑的眼神，一句句幽默的話語，一段段詼諧的故事，構成了強有力的“教學磁場”，短促的一節課，使孩子們經歷著從好奇、驚喜、迷惑、困頓，到豁然開朗。他那廣博的學識、豐厚的底蘊、寬廣的胸懷以及充滿賞識的目光，引起與課所有師生共鳴——不愿下課!印證了“只有有思想的課堂才能使人感到力量!”
　　教師應多觀摩其他教師的課，通過聽、看、記、思、談、寫，仔細分析授課教師是怎樣組織課堂教學的，有什么特色，他們為什么要這樣組織課堂教學，教法是否靈活，有哪些突出的優點和較大的失誤，想想如果自己上這一課應該如何組織課堂教學，自己的課堂教學環節和教學效果與他們相比有什么異同，從他們的教學中受到了哪些啟發，如果自己以后教這一課，應如何處理……通過一番對比和學習，就可以發現自己的優勢和劣勢。并從一個嶄新的角度(即更新的見解、更優的方法、更完善的方案、更準確的闡釋、更深刻的體悟、更動人的情愫。)對之進行個性化的演繹，發揚優點，克服不足，循序漸進地提高自己的教學水平并獲得良性發展，逐漸形成自己的教學風格。
　　
　　撰寫論文
　　
　　教育教學是一項實踐性很強的活動。許多教師在長期的日常教學活動中，積累了不少經驗，也逐漸形成了自己的一些理論和觀點。撰寫論文是一種促進教師思考的最佳方式，也是檢查教師教學質量和業務水平的一種好方法。講臺之外，教師通過反思自己或別人在課堂上的所得所失，去總結今天的課堂，去思考將來的努力方向，結合生動的教例，去深刻地剖析，為自己也為關心教育教學的人們留下一點值得咀嚼的東西。同時，教師撰寫教學論文的過程也是理論聯系實踐的過程，是教師用理論知識解決實際問題，鍛煉和提高教師思維能力、研究分析和表達能力，提升自己的有效手段。對于提高教師的學習自覺性，鼓舞他們的研究熱情，調動他們刻苦鉆研的積極性，發揮他們的聰明才智，鍛煉他們的思考能力起著積極的促進作用。另外，教師在把自己的經驗和教育理念同各地的教師一起分享的同時，把有價值的理念轉化為成果，這不但是對自己的肯定，也是一種成就和價值的體現。因此說，教師成長不僅要勤于“動口”，還要勤于“動腦”“動筆”。在博客上我經常拜讀各地教師上傳的一篇篇教學反思，特別是那些青年教師在聽課以后寫下的點滴感受，讓我耳目一新，也深感慚愧。他們是那么用心聽課，那么用心體會與實踐。而我卻行囊空空，一無所有……再想想那些名師，他們之所以能夠成為名師，正是因為他們厚積而薄發，不僅擁有廣博的知識儲備和實踐積淀，而且具有豐富的教學機智和高質量的反思。于是我也決心靜下心來，潛心研究自己的課堂教學。立足課堂，精心預設，關注課堂每一個細節，開始學寫教研文章，力爭在理論上有所突破，對實踐有所改進。
　　“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之?！笔前?，每個教師都有甜甜的夢，有的人追求有創意的、成功的課堂教學，有的人喜歡有個性的、深刻的教育思考……總之，夢在每一個人的心里，攥在每個人的手中。成功之路全靠自己去