創(chuàng)新德育方

　　學(xué)生思想狀況令人憂慮
　　
　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及社會(huì)環(huán)境的變化，外部的影響，內(nèi)部的教育以及個(gè)人的思想意識(shí)等問(wèn)題，使得一些青少年的榮辱觀、是非觀、善惡觀、美丑觀發(fā)生了偏差，有的甚至在做人的問(wèn)題上出現(xiàn)了偏差，使得校園里有一股暗流在涌動(dòng)：學(xué)生的厭學(xué)情緒正由大學(xué)、中學(xué)向小學(xué)蔓延，上學(xué)遲到、曠課的現(xiàn)象日益嚴(yán)重；課堂上、校園內(nèi)不規(guī)范甚至出格的行為越來(lái)越多，有的甚至在課堂上頂撞或課后報(bào)復(fù)老師；一些學(xué)生吃講營(yíng)養(yǎng)，穿挑名牌，與同學(xué)攀比家庭是否有錢、有權(quán)、有勢(shì)；考試舞弊技巧高明的被奉為時(shí)尚，穿校服被視為“土老冒”；更有甚者學(xué)生中出現(xiàn)了非正式團(tuán)體、幫派組織，對(duì)“學(xué)習(xí)苦，學(xué)習(xí)累，不如加入黑社會(huì)”的黑色校園歌謠津津樂(lè)道；抽煙成群，上網(wǎng)成風(fēng)、打架斗毆、飲酒滋事……使個(gè)別學(xué)生成了迷途的羔羊，不知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么該做，什么不該做，什么是榮，什么是辱，以丑為美，以是為非，以恥為榮的怪現(xiàn)象也就不足為怪了。一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)在警示著我們，必須加強(qiáng)學(xué)生正確的榮辱觀教育，使他們知榮辨恥，褒榮貶恥，揚(yáng)榮抑恥，近榮遠(yuǎn)恥，讓他們學(xué)會(huì)做人，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
　　
　　學(xué)生思想道德建設(shè)出現(xiàn)偏差的原因
　　
　　學(xué)生思想道德建設(shè)出現(xiàn)偏差，既有青少年自身的原因，更有家庭、學(xué)校和社會(huì)的因素。
　　首先，青少年的心理還不穩(wěn)定，極易受外界不良因素的影響，面對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的多元文化沖擊，網(wǎng)絡(luò)誘惑及其他社會(huì)負(fù)面影響，缺乏應(yīng)有的辯證分析、冷靜思考和正確對(duì)待，以致一些意志薄弱的青少年不明是非、善惡、美丑，不知堅(jiān)持什么，反對(duì)什么；不知倡導(dǎo)什么，抵制什么，人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)了問(wèn)題。
　　其次，家庭是育人的起點(diǎn)，家長(zhǎng)如何正確地引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的榮辱觀，在推進(jìn)青少年思想道德建設(shè)中負(fù)有不可推卸的責(zé)任。全國(guó)著名青少年教育專家孫云曉說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}孩子總是出在問(wèn)題家庭，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響作用，家長(zhǎng)的價(jià)值觀、人生觀、世界觀時(shí)刻影響著他們，問(wèn)題家長(zhǎng)的教育失當(dāng)是導(dǎo)致“問(wèn)題少年”出現(xiàn)的重要原因。
　　再次，學(xué)校對(duì)青少年的評(píng)價(jià)存在問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的教育“重智輕德”是主要原因，其對(duì)思想道德教育名義上重視，實(shí)際上忽視的問(wèn)題尤為嚴(yán)重。為了片面追求考試成績(jī)和升學(xué)率，學(xué)校設(shè)有重點(diǎn)班和普通班，道德評(píng)價(jià)流于一種形式，學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)際成了衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就成為學(xué)校、教師心目中的“好學(xué)生”，思想道德教育變得無(wú)足輕重。同時(shí)，教師受社會(huì)大環(huán)境的影響，出現(xiàn)了職業(yè)倦怠、缺乏理想追求、功利主義、拜金主義等滲透到了工作之中，其言行舉止?jié)撘颇赜绊懞透蓴_著學(xué)生。
　　最后，社會(huì)大環(huán)境的思想觀念、價(jià)值取向、環(huán)境氛圍等諸多因素，對(duì)青少年產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，特別是思想文化領(lǐng)域中大量的“舶來(lái)品”泥沙俱下，不良文化泛濫毒害不設(shè)防的學(xué)生。大眾傳媒的暴力、兇殺、色情等不良信息對(duì)他們的影響顯而易見(jiàn)，社會(huì)上的黑惡勢(shì)力也有向校園滲透的趨勢(shì)，這都是導(dǎo)致“5+2=0”現(xiàn)象的因素之一，社會(huì)不良影響成為亟待解決的問(wèn)題。
　　
　　夯實(shí)“三道防線”。提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)
　　
　　1．要呼吁整個(gè)社會(huì)都來(lái)關(guān)心關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。公安、執(zhí)法、工商、文化、宣傳等相關(guān)部門要建立有效的預(yù)防機(jī)制，進(jìn)一步明確其在青少年思想道德建設(shè)上的職責(zé)和任務(wù)，加大責(zé)任落實(shí)和行政不作為處罰的力度。清除校園周圍的不良文化娛樂(lè)場(chǎng)所，規(guī)范文化市場(chǎng)，維護(hù)校園周邊的交通秩序，預(yù)防校園侵害，加大處罰力度，共同營(yíng)造一個(gè)安全、舒適、安靜、有序的育人環(huán)境。要建立問(wèn)題家庭干預(yù)制度，真正實(shí)現(xiàn)讓全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的思想道德建設(shè)。
　　2．孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終生的老師。要引導(dǎo)和教育家長(zhǎng)知榮辱、明是非、辨善惡、分美丑，自覺(jué)學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義榮辱觀，努力提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)孩子正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！靶小北取爸崩щy得多，讓“八榮八恥”成為孩子的自覺(jué)行為必定是一個(gè)“積銖累寸”“滴水穿石”的過(guò)程。家長(zhǎng)應(yīng)全方位、多角度、分層次、持之以恒地教育引導(dǎo)孩子將這項(xiàng)教育內(nèi)容入眼、入耳、入腦、入心，“不慮而行”。
　　3．學(xué)校要牢固樹(shù)立教書(shū)育人的意識(shí)。學(xué)校教育必須著眼于促進(jìn)人的德性的成長(zhǎng)，就是自古以來(lái)人類教育所強(qiáng)調(diào)的讓人成為人，成為適應(yīng)社會(huì)的有德性的人，成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人。首先，堅(jiān)持智育和德育“兩手抓，兩手硬”。建立道德教育長(zhǎng)效機(jī)制，要制定學(xué)生思想道德素質(zhì)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，并納入對(duì)學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。其次，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，將政治理論學(xué)習(xí)、收看先模人物事跡報(bào)告、師德討論、述職評(píng)議納入學(xué)校的正常工作之中。建立違背師德行為教師的問(wèn)責(zé)和處罰制度，并加大師德在教師綜合評(píng)價(jià)中的權(quán)重和力度。最后，要開(kāi)展豐富多彩的諸如法制講座、安全報(bào)告、愛(ài)心救助等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到影響和教育，并化為自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。良好的校風(fēng)既是無(wú)聲的命令，又是有形的榜樣，對(duì)師生有著巨大的激勵(lì)作用。當(dāng)一種價(jià)值觀一旦在校園內(nèi)成功地內(nèi)化，就必然獲得一種自我約束的功能，就會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地按照這種價(jià)值觀說(shuō)話行事。在良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響下，遲到的學(xué)生在沒(méi)有任何指責(zé)的情況下，自己會(huì)感到很內(nèi)疚；在樹(shù)立起良好班風(fēng)的班級(jí)里，舉止談吐不文明會(huì)遭到同學(xué)們的冷眼；在干凈整潔的校園里，隨地吐痰，亂丟果皮紙屑會(huì)被認(rèn)為是可恥的行為等，這些都是學(xué)校文化所產(chǎn)生的良好效應(yīng)。
　　只有家庭、學(xué)校和社會(huì)攜起手來(lái)，共同編織大教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)才會(huì)得到提