給學(xué)生最大的訓(xùn)練空間

　　長期以來，我們的教學(xué)只要一談到訓(xùn)練，想到的就是題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械操練，為的是考試得高分。豈不知有關(guān)能力方面的訓(xùn)練實(shí)屬必不可少的，因?yàn)槟芰Σ皇桥c生俱來的。學(xué)生能力得到培養(yǎng)，能為他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下良好的基礎(chǔ)。就學(xué)生語文能力的訓(xùn)練也是多方面的。如，口頭表達(dá)、習(xí)作、理解、積累、運(yùn)用、思維、創(chuàng)新、自信心等。現(xiàn)就思維、積累、自信心三方面的訓(xùn)練與同仁商榷。
　　
　　一、思維訓(xùn)練
　　
　　“思維自問題始。”學(xué)生有問必提，這是思維。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去得到多種設(shè)想或結(jié)論，使思維具有獨(dú)創(chuàng)性、靈活性，這是思維的深化、提高。訓(xùn)練學(xué)生的思維應(yīng)在訓(xùn)練中求異，在求異中促發(fā)展，以利于學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言。如，學(xué)習(xí)《松鼠日記》（北師大版語文二年級(jí)上冊(cè)）一文時(shí)，有個(gè)學(xué)生提出：為什么松鼠在秋天收藏的不少松果，記不得藏在哪兒呢？教師順勢(shì)而問：“是呀，為什么呢？”如下是課堂上學(xué)生的思考：
　　生1： 因?yàn)樗墒蟮挠浶圆缓谩?br/>　　生2： 因?yàn)樗墒筇浚恢雷鲇浱?hào)，所以找不著松果。
　　生3： 是不是別的動(dòng)物挖走了呢？
　　生4： 我認(rèn)為是雪下得太大了，把松鼠做好的記號(hào)蓋住了，所以很難找到。
　　生5： 我覺得松果被大雪凍化了，不見了。
　　面對(duì)這么多的答案，怎么辦？教師再次讓學(xué)生默讀課文，在求異中達(dá)到共識(shí)。原來是因?yàn)檠┫碌么蟆L(fēng)刮得緊，大地白茫茫的。生4的答案較為合理。這樣又使學(xué)生學(xué)會(huì)了聯(lián)系課文解決問題的方法。
　　又如，剛學(xué)習(xí)完《裝滿昆蟲的口袋》一課（北師大版語文三年級(jí)下冊(cè)），學(xué)生提出：“為什么用‘裝滿昆蟲的口袋’為題目，用‘愛昆蟲的孩子’不是更好嗎？因?yàn)樗麗劾ハx呀！”此時(shí)，教師并不急于作答，而是出示文中的最后一句話：“難怪后人為了紀(jì)念法布爾，在為他建造的雕像上，兩個(gè)衣袋全部做得高高鼓起，好像塞滿了沉甸甸的昆蟲。”讓學(xué)生思考，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)“好像”一詞，于是教師隨機(jī)引導(dǎo)：“高高鼓起的口袋”到底裝著什么呢？一石激起千層浪，學(xué)生們的思維活起來了。
　　有的說：裝滿了昆蟲。
　　有的說：裝滿了對(duì)昆蟲知識(shí)的了解。
　　有的說：裝滿了對(duì)昆蟲的迷戀和好奇心。
　　有的說：它裝滿了十卷《昆蟲記》。 （學(xué)生課前查閱的資料）
　　多么聰明的孩子！可見思維在于教師的引導(dǎo)、擴(kuò)散、訓(xùn)練。這樣他們的思維才能發(fā)展，想象力才會(huì)豐富。
　　
　　二、積累訓(xùn)練
　　
　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”我們的教材都是一些文質(zhì)兼美的文章，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，積累語言大有益處，然而進(jìn)行機(jī)械的抄寫訓(xùn)練，其一，費(fèi)時(shí)低效；其二，產(chǎn)生誤導(dǎo)。不少學(xué)生以為只要拿本子多抄一些好詞佳句，就說明自己積累得多，其實(shí)腦中一片空白。所以，可以從以下幾方面入手。
　　1．背誦積累
　　背誦是積累語言最有效的途徑。它不僅是為了獲取信息和知識(shí)，對(duì)學(xué)生最大的影響是形成豐厚的文化底蘊(yùn)，也是智慧發(fā)展的基礎(chǔ)。古人云：“文選爛，秀才半。”只有平常爛熟于心，才能想用就用、隨時(shí)會(huì)用，用得自然、用得恰當(dāng)。那么如何有效背誦？教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，采用合適的方法進(jìn)行分類式的背誦積累就是一種較好的方法。如，有關(guān)“數(shù)字”方面的：
　　（1）成語——千方百計(jì)、十全十美、百里挑一、一碧萬頃、千絲萬縷、一波三折、一張一弛等等。
　　（2）古詩詞——十室?guī)兹嗽冢娇兆远唷＃ǘ鸥Α墩鞣颉罚?br/>　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）
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　　（3）諺語—— 貨買三家不吃虧，路走三遭不陌生。
　　良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
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　　再如，將背誦的材料進(jìn)行春夏秋冬歸類，進(jìn)行人物、動(dòng)植物歸類，進(jìn)行日月星辰、江河湖海等歸類，便于學(xué)生背誦積累。長期下來，學(xué)生有了豐富的語言積累和知識(shí)儲(chǔ)備，將有獨(dú)特的素質(zhì)和修養(yǎng)，其能力將大大提高。就如人們所說：如果我們只看眼前的利益，那就讓孩子拼命做各種練習(xí)題吧！如果著眼孩子一生的發(fā)展，那就讓孩子們多去誦讀經(jīng)典吧。
　　“背誦接龍”是一種檢查學(xué)生背誦情況的好方法。教師每周選出一篇短小精悍的名家名篇讓學(xué)生用自己喜歡的背誦方式進(jìn)行背誦，然后利用早會(huì)或課余時(shí)間讓一名學(xué)生背誦，當(dāng)背完幾句話或一小段后迅速叫另一名學(xué)生接著往下背，這樣有利于檢查學(xué)生背誦情況，因?yàn)閷W(xué)生不知道自己會(huì)接著背文章的哪一部分。除