如何議課

　　第三輪繼續教育第三年的主題是觀課和議課，觀課是基礎，議課是手段，提高教師的專業技能才是最終的目的。如何議課，怎樣才能通過議課促進教師的專業發展？我們秉持什么樣的議課理念非常重要。所謂議課理念是指在一定意義上的教與學的理念，是更為具體、更具操作性的教育理念，對指導教師開展日常教育教學活動，進行教育教學改革具有直接的指導意義。所以議課應是在新課程的倡導下，著眼于發展性、體現縱向的增值思想，強調發揮評價的促進發展功能，通過議課幫助教師更好地反思與總結自己的教學工作，提高教學水平。同時，突出以學生為本，幫助他們尋找更佳的教學模式及學習方法，最終促進學生進步和發展。議課的理念是一切課堂教學評價活動的行動指南，指導著教師的教學活動。
　　一、要以學定教
　　新課堂教學要真正體現以學生為主體，以學生發展為本，就必須對傳統的議課進行改革，以學生的“學”來評價教師的“教”，強調以學生在課堂教學中呈現的狀態為參照物評價課堂教學質量。因為一切教學設計、一切標準以及教師的勞動都是為學生的學習和發展服務的，只有樹立“以學定教”的課堂教學評價觀，新的課堂教學才能真正體現以學生為主體，以學生發展為本的教育思想。提倡以學論教，應從以下幾個方面加以關注：
　　1.情緒狀態：就是說學生對所學的內容是否具有濃厚的興趣，對學習內容是否充滿好奇，能否長時間對學習內容保持興趣，能不能進行自我調節和控制情緒，學習過程是否愉悅，學習愿望是否不斷增強。
　　2.注意狀態：學生能否自始至終地關注學習內容，注意力能不能長時間地專注于學習內容，他們的目光能否集中到發言者身上，是否全神貫注，回答是否有針對性。
　　3.參與狀態：學生是否全員參與學習活動，能否積極探究踴躍發言，能否認真地討論，能否積極地做練習。
　　4.交往狀態：看整個課堂是否民主、和諧