“點”亮教學細節 彰顯智慧課堂

　　“細節成就精彩。”數學課堂教學中的細節可以理解為在特定的課堂教學情境中，構成教學行為的外顯的最小單位，它可以是一次操作、一次活動、一個問題乃至一個微笑、一個眼神。它很小，容易被教師忽視，但它又很“大”，如果把握恰當或設置巧妙，會讓課堂增添魅力、散發活力，彰顯智慧。本文就抓住數學教學中的一些關鍵點，著力處理好教學細節，增強教學實效性，談些自己的體會和做法。
　　一、創設興奮點——從平淡到入勝
　　在課堂上挖掘到學生的興奮點就能最大程度地調動學生學習的積極性，使學生的神經處于興奮狀態，調整到進入數學學習的最佳心理狀態，從而輕松、愉快地獲得知識。“乘法分配律”是小學階段所有運算定律中的重點和難點，學生難以發現規律，不易理解，因此應用時經常會出錯。教材是讓學生用兩種方法解決同一個實際問題，然后拋開問題情境，找到兩個算式之間的本質聯系，從而歸納出乘法分配律。由于實際的問題情境與抽象的運算規律之間還有著一定的距離，學生在發現規律時還是很吃力。于是，我在例題教學前設計了這樣一個導入環節：讓男生與女生舉行計算比賽。我給女生出的題目是：(28+72)