從初中數學的視角看小學數學教學

　　一、問題的提出
　　自從2001年課程改革以來，《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》將小學數學和初中數學整合成一本頒布，體現了義務教育的整體性，加強了小學數學和初中數學的聯系，有利于更好地完成義務教育階段的任務和目標。但是，由于我國目前學校教育的實際情況仍然是沿襲小學和初中獨立建校的做法，這種辦學模式事實上造成了小學（第一、二學段）與初中（第三學段）在教學方法和學習方式等方面的割裂，一定程度地影響了小學數學與初中數學的銜接，不利于初中數學的教學和學習。那么如何有效地解決這個問題呢？本文把初中數學起始年級的教學和學生學習的特點作為視角，首先分析初中一年級學生在數學學習上存在哪些障礙以及產生的原因是什么，讓小學高年級教師了解初中一年級學生在學習過程中出現的與小學有關的學