淺談美術活動中幼兒創造潛能的培養

　　未來的二十一世紀需要具有創造性的人才。那么，如何通過繪畫培養幼兒的創造力呢？從涂鴉期兒童開始亂涂到兒童為事物畫一個粗略的形象，以至圖式期兒童用畫表現自己的主觀經驗等等，都顯示了兒童特殊的創造力。因此，美術活動是一種很好的創造性活動，它的目的就是培養幼兒的創造性思維。下面，我就從繪畫創作中的繪畫觀察、繪畫興趣和繪畫技能方面談談對幼兒創造潛能的培養。
　　一、繪畫觀察為幼兒的創造性思維活動做好充分準備
　　1．帶幼兒融入自然的環境，觀察大自然中五光十色的景物和多姿多彩的變化，引發幼兒創造欲望。
　　讓幼兒走進大自然，融入大自然的懷抱，不僅可以引導幼兒主動地觀察，培養幼兒正確的觀察方法，而且加強了幼兒對大自然各種美好景物的向往、熱愛和追求。我們抓住這個天然的大課堂，利用雙休日時間，組織幼兒及家長成立假日活動小組，到瑤溪山、景山植物園、動物園、響動巖、靈昆島、橘園等地方參觀，還經常利用散步的機會讓幼兒觀察大自然，從中教幼兒掌握初步的觀察方法。幼兒有了豐富的生活經驗積累，就能更好地進行繪畫創造。如讓幼兒到大自然中去尋找春天，從瀑布飛流直下的嘩嘩聲中，柳樹嫩綠的芽苞中，鉆出地面的小草中，孩子們真實地感受到了春天的氣息和大自然的無窮魅力。
　　在深入觀察的基礎上，我們啟發幼兒去表現自己的內心世界及對美的創造，幼兒不但在作品中表現出春天，還在畫面中加入自己大膽的想象和創造。如幼兒在以春天為主題的畫面中表現出“綠色的太空”，他們把宇宙想象成一個綠色的世界，到處是花草和樹木，那里居住著太空機器人；還有的幼兒畫出“花姐姐的一家”、“青蛙勇士”等。我們發現，許多孩子都能畫出成人未能發現與想象到的許多場景和特色，激發了幼兒對繪畫創作的欲望。
　　2．通過觀察，在頭腦中形成表象，經過手的技能運作活動，創造性地用繪畫作品表現出來。
　　在繪畫中，幼兒主要是通過感官對外界進行感知，繼而是視覺和大腦理性思維對感性經驗的加工，伴隨經驗記憶中的儲存，再經手的技能運作活動，創造性地用繪畫表現出來。每一次遠足回來，我們都及時地鼓勵幼兒用筆把自己的內心感受和想象表現出來。如幼兒畫出“美麗的靈昆島”、“豐收的果實”、“我家是動物園”及“會唱歌的石頭”等等，那一幅幅優美的畫面是幼兒想象創造的成果。
　　二、欣賞繪畫作品，感受美的事物，激發幼兒創作靈感
　　幼兒美術欣賞活動是教師引導幼兒欣賞和認識美術作品、自然界及周圍環境，是在其美術動機的推動下產生和發展的，這種美術動機，只有在教師調動幼兒的情感因素以后，才可能被激發出來。如在一次畫水粉畫《春天》的美術活動中，為了讓幼兒更好地把握春天的特征，描繪春天的具體事物，在課前我帶幼兒觀察春天的田野，讓他們親身來看看、聽聽、摸摸春天的景物，可愛的小蝌蚪，呱呱的蛙叫聲，微微的春風吹拂的柳枝兒，嫩綠的小草，艷麗的花兒，無不讓孩子們躍躍欲試。在另一方面，為了開闊幼兒的視野，平時在午餐前后，我有組織地讓幼兒欣賞中外名畫，如凡高的“向日葵”和民間工藝藝術等等，無形當中陶冶了幼兒的審美情操。所以，在欣賞及繪畫活動的組織中，教師要為幼兒創設一個輕松愉快的心理環境和物質環境，讓幼兒有足夠的自由和信心去主動嘗試各種活動。
　　三、引導幼兒，大膽繪畫，創造出個性化的繪畫作品
　　1．教給幼兒必要的美術知識和技能，學習繪畫動作。
　　首先，幼兒要有一定的繪畫基礎，學習多種繪畫的基本技能和方法，幫助他們形成良好的繪畫習慣。如引導幼兒學習使用多種繪畫工具的材料，運用不同技法表現自己獨特的思想，引導幼兒獨立地多樣化地表現感受或想象物體的完整形象和細節部分，引導幼兒學習根據畫面需要恰當運用顏色，學習色彩調配，學習合理安排畫面等。在繪畫技法上，讓幼兒學會畫正面人、側面人、背面人的不同姿勢，學會觀察形象，表現形象，想象形象，創造形象。在色彩調配上，教幼兒學會如何表現物體的顏色，學會表現物體的固有色彩和相似的顏色，學會選擇顏色和使用顏色，從而使幼兒的作品多姿多彩，達到美的境界。另外，我們還要引導幼兒大膽地運用線條、色彩、構圖初步進行創造性的表現，培養幼兒繪畫的創造能力和創新意識。
　　2．充分發揮教師的主導作用。
　　在實驗過程中，我們越來越感到教師的主導作用是非常重要的，除要具備和掌握一定的繪畫技能和方法外，還要在幼兒創作過程中學會調動幼兒的情感和體驗，只有當幼兒有了深刻的印象，才能激發出創作動機，產生創作靈感。同時，教師對幼兒這種創造性的贊賞和鼓勵也必然會使幼兒對美術創作活動產生更大的興趣，從而進一步促進其創造能力的發展。總之，教師要不斷提高自己的藝術修養，具備多方面的能力，并經常對幼兒進行這方面的訓練，才能使幼兒逐漸變得思路開闊、思維活躍、創新意識增強，從而成長為具有創造能力的新型人才，促進身心全面發展。
　　幼兒美術教育的目的不是為了從小訓練未來的美術家，而在于啟發幼兒的想象和促進其創造性，所以繪畫等美術活動是對幼兒實施創造性教育的最佳手段。教師應多為幼兒創設多方面、多層次的形象思維情境，展開他們想象的翅膀，大膽構想并努力去表現新的想象，為他們的全面發展奠定良好的基礎。
　　（責編鐘嵐）