如何為學生搭建一個音樂創新的舞臺

　　音樂教育是一種富有強烈藝術感染力的審美教育，它借助聆聽來感知音樂美，借助歌唱來表現音樂美，借助表演來發展音樂美。它對于豐富學生的想象力，增強對音樂及外界事物的感知力，培養具有個性化創造力的一代新人具有不可低估的作用。那么如何更好地為學生提供創新的舞臺，我認為應該注意以下幾點：
　　一、引發好奇心，培養創造力
　　柏拉圖說：好奇者，知識之門也。因為好奇，學生會去探索豐富多彩的外部世界，去接觸事物。音樂在這方面有著不可取代的作用。如執教研究課《云》時，我結合歌曲中自然科學知識的學習，有目的地培養和發展學生的創造力。先運用直觀、感性的多媒體手段，給學生展現“水在大自然中循環”的動感畫面，隨著輕輕的背景音樂，教師如解說員般描述：“地上的小水珠受到太陽的照射以后變成水蒸氣冉冉地上升，它們越積越多，變成了云，云在空中飄呀飄呀，遇冷后化作小雨點落下來。”接著，教師問：“小雨點落下來除了能澆麥田，還能澆什么？”學生的答案各不相同：蔬菜、瓜果、樹木……然后，一段極富動感的前奏音樂又一次打開了學生的想象大門，學生仔細傾聽這段音樂后，教師鼓勵他們把自己的感受轉化成動作表現出來。學生們感到音樂在“上升”，創編了許多優美、新穎的動作表現音樂：“花朵在綻放”，“小樹在長高”，“水蒸氣在上升”……在創編中，學生不僅學會了歌曲，懂得了雨點來自云這一科學道理，還在自然狀態下培養了創造性、發散性思維，激發了探索精神。
　　二、啟發想象，煥發創新精神
　　愛因斯坦曾說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，是知識的源泉。”我在歌曲《牧童之歌》教學時，運用啟發性的語言：“閉上眼睛，想象自己變成云，身體越來越輕松，往天上飄去，看著藍天下的羊群……”引導學生運用想象進入身臨其境的云海之中。接著讓學生選用象聲詞“哞”“咩”“噠”來表現不同情景下的云。一位學生用輕柔的“哞”聲來唱白云下的牛叫；另一位學生說，陽光下的云很亮麗，云的周圍金邊環繞，用明亮、流暢的“咩”唱，表現羊群在藍天白云下幸福地跟著主人玩耍、吃草；還有許多學生贊成用短促、有彈力的“噠”聲來唱，表現了放牧的主人愉快豪放的心情。他們充分發揮自己的想象力，在嘗試了小小的創意之后，表現出來的是無比快樂的心情。
　　三、更新教學方式，引導學生主動創新
　　沒有教不好的學生，只是沒能找到教好他的方法。在音樂教學中，教師要積極、努力創造輕松愉快的學習氛圍，盡可能使每一個教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，培養學生的創新精神。
　　1． 引導學生做表演，培養學生的創作能力
60f700a1111d6341c0ec329230e1e361　　表演是學生樂于參與的一種音樂活動，也是培養學生音樂綜合能力的一種很好的形式。音樂教師可以讓學生開動腦筋，親手制作不同的動物頭飾，讓他們自由組合進行舞蹈創編，把歌曲的內容和內心的感受通過肢體語言繪聲繪色地表現出來。這樣，不僅增強了學生們對音樂學習的興趣，同時也培養了學生的創作能力。
　　2． 設置情景，引發創造能力
　　音樂作為最富有情感的藝術，只有創設一種與音樂情境相和諧的環境、氣氛，才能使學生很快地進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。創設情境的手段多種多樣，如講故事、觀看繪畫、即興表演、運用電腦多媒體等，只要靈活運用，定能營造美好的創新教學情境，激發學生創新。
　　3 營造融洽的學習氛圍，引發自由想象。
　　現代心理學研究表明，學習者在學習中保持愉快放松的情緒，有利于發揮主動性和創造性，釋放巨大的學習潛能。因此，我們應改進課堂教學策略，優化欣賞教學過程。在課堂上，教師應放下“架子”，跟學生一起欣賞、一起跳，師生合作完成欣賞教學；在教學語言上，教師可用“讓我們一起來”、“請”、“你能行”、“你的想象比教師還豐富”等語言拉近師生之間的心理距離，提倡“優點+鼓勵”，創設寬松和諧的教學氛圍，使學生敢于發言，敢于想象，敢于創新。
　　四、更新教育觀念，樹立創新意識
　　江澤民同志提出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”音樂教學在培養學生的創新能力方面，具有其他學科不能代替的特殊作用。注重對學生創新精神的培養，是新的音樂課程標準和新的音樂大綱的核心。要培養具有創新精神的人，教師首先必須具有創造性。教學觀念不轉變，即使換了新教材，只能是“穿新鞋，走老路”，傳統的“梨園式”教唱，這樣如何培養學生的創新意識和能力呢？因此教師要特別注意保護和發展學生獨創與奇特的想象，對學生所顯露的“突發奇想”和“智慧火花”都應及時地進行“引思”和“助燃”。當然，學生在獨創與奇想的過程中難免會伴隨著“幼稚”和“犯錯”，這時，教師不但要允許“犯錯”，而且要多給學生創造“犯錯”的機會，使其在失敗面前不氣餒。而那種在教學中搞“一言堂”，對學生搞“一刀切”，以一個模式統一要求學生而大搞“聽話教育”的方法，只能泯滅學生的“靈性”。
　　綜上所述，在音樂教學實踐中，我們要借音樂教學給學生搭建“創新”的舞臺，讓他們盡情地發揮和表現，讓我們通過音樂教學，使學生成為善于想象，勇于創新的開拓型、創造性人才。
　　（責編夏天）