農村教師現狀分析與調動其積極性策略

　　建設一支合格的、持續穩定發展的教師隊伍，是推進素質教育，全面提高教育教學質量的關鍵。作為一名學校領導，特別是農村學校的校長，更應全面了解教師，善待教師，掌握教師心態，講究工作策略，充分調動教師積極性，才能團結和依靠廣大教師把學校辦得更好。
　　一、教師現狀分析
　　當前，廣西大部分農村地區學校的教師隊伍狀況令人擔憂，以筆者所在的鄉鎮為例，全鎮教師隊伍基本情況如下：（1）教師隊伍呈老齡化趨勢。全鎮現有小學專任教師221人，其中97%是高中以上學歷。由于自1999年以來再也沒有新教師分配下來，因而現在職教師平均年齡為45歲，呈老齡化趨勢。（2）教師缺額情況嚴重。從全鎮來看，114個教學班配255位教師，比例是1∶1.7，即一個班級配1.7位教師。由于教師缺額情況嚴重，這些在鄉村工作的同志不得不跨學科、跨年級上課，沉重的教學負擔讓教師們顧此失彼。（3）教師的敬業精神有待提高。長期超負荷的工作壓力使很多教師已經習慣于隨大流，工作隨意性大。綜合上述，在沒有新增教師及辦學條件得不到有效改善的情況下，通過廣泛調動教師工作積極性來改變現狀已是刻不容緩的事情。
　　二、調動教師工作積極性的策略
　　1.進一步加強教師職業道德教育。在廣大教師隊伍中廣泛開展“憑良心教書”活動，通過座談會、演講比賽等形式，結合科學發展觀的學習實踐活動，著力解決全鎮教師隊伍中存在的個別教師不思進取、得過且過、對學生不關心愛護、對教學工作不負責任，甚至體罰或變相體罰學生、隨意脫離工作崗位等違反工作紀律、違背教師職業道德的不良思想和行為。通過開展師德師風整治教育活動，增強教師的敬業精神，努力打造一支高素質、業務精、敬業強的師資隊伍，全面推進全鎮教育事業科學發展、和諧發展。
　　2.努力搭建教師繼續教育的學習平臺。為了進一步提高全鎮教師隊伍的教學、教研工作能力，更好地完成教育教學工作任務，主要方式有：（1）派教師外出聽課學習。讓參加培訓的教師開闊視野，增長見識，回到學校起到引領、帶頭的作用。（2）組織教師觀看教學實況錄像。通過觀看錄像，讓教師們不出遠門也可以近距離地接觸于永正、竇桂梅、魏書生等全國教育名家，學習他們先進的教育教學經驗并融入自己日常的教學工作中。（3）組織45歲以下的教師進行計算機知識普及培訓。在一年半的時間里，我們通過組織知識講座、上機操作、課件制作培訓及課件制作比賽等活動形式，使全鎮45歲以下教師的計算機操作水平已初有成效，絕大部分教師能獨立操作計算機上課，近半數教師能自己制作課件上課，少數教師還會制作網頁。（4）組織集體備課式的教研活動。具體做法是在每學期開學初，中心校組織各年級學科教研組進行備課，集體研究本學期全鎮教研工作的方向；然后在全鎮公開每學科教研活動的課題、日期，由全鎮同年級教師一起備課，到預定的活動日期才通過抽簽的辦法來確定執教者。（5）組織學校領導、業務骨干教師參加網上學習。兩年來，全鎮參加“2009年西部十二省中小學安全教育與安全管理國家級遠程專題培訓”及“廣西田東縣中小學校長培訓中心2009—2010學年遠程培訓”的學校領導、骨干教師達35人。通過學習，參加培訓的領導、教師的理論水平及業務能力等方面都得到了提高。
　　3.生活上的人文關懷。在實際工作中，我們不難發現，個別教師由于種種原因，經常與學校的常規工作要求不同步：上班遲到、不能及時完成當前工作、早退甚至有事不請假就離開等。對于這種現象，作為學校領導不能視而不見，但如果不經過調查就以學校制度作為“尚方寶劍”來處理，往往適得其反。相反，如果能及時與教師溝通，了解原因，幫助教師解決當前困難，以人為本，更加得到職工的擁護和支持。蘭老師是我鎮一所邊遠農村學校的教師，家在縣城，早些年買了一部面包車作為上班的交通工具。去年3月以來，該校的校長多次來電話反映蘭老師兩個星期來都是早出晚歸，并且早上經常遲到，多次教育但沒有效果，不知該如何處理。我一接到電話，心里也很窩火，于是馬上驅車前往，要狠狠教訓蘭老師一番。一路上，我滿腦子想著與他見面時要說的話，讓他長長記性以后不再遲到。可就在進校門的一瞬間，我改變了原先的所有想法。我先以檢查常規工作為名，查看了幾位教師的教案及批改作業的情況，發現近段時間來蘭老師布置的作業特別少，就與他邊走邊聊。從聊天中了解到，蘭老師妻子所在的工廠由于生意不景氣，她也是裁員的對象，為了生活，已于兩周前去廣東打工了，由于沒有時間回老家接老人來帶孩子，他每晚得回家，次早上送了孩子上學后才趕來學校……知道事情真相以后，我對蘭老師的實際困難表示同情，在那天的學校會議上，我也“順便”解釋了他近段時間早出晚歸的原因，并且要求學校在他回老家接老人來幫帶孩子之前，對他的早上遲到表示理解……在回來的路上，我暗自慶幸自己沒有對蘭老師胡亂地批評一通，也慶幸自己沒有把校長的來電內容告訴他，這樣處理一個同志的遲到，既贏得了教師的尊重，又維護了學校的制度和校長的形象。
　　4.營造良好的人際關系。學校是教師日常生活、工作的地方，對于每一個教師而言，校園生活幾乎伴隨著他的全部職業生涯。如果能營造良好的人際關系，讓教師在寬松的工作環境中工作、生活，無疑是大有益處的。作為學校領導者，我們應該做到：（1）真心、坦誠對待每一位教師，是營造良好的人際關系的基礎；（2）學會寬容，寬容是對待犯錯同志最好的批評方式；（3）經常溝通，溝通可以消除誤會，可以避免戰爭；（4）以德服人，往往比以權壓人更令人信服，讓人敬佩。只有在學校中營造良好的人際關系，創造寬松的工作環境，教師才能盡全力地投入到工作中，才能發揮每位教師的潛能，使學校的各項工作邁上新的臺階。
　　農村學校雖然工作、生活條件還很艱苦，但只要調動好廣大教師工作的積極性，農村學校也是一片廣闊的天地。
　　（責編陳劍平）