綠色課

　　綠色是生命的象征。教育的本真應該是在一個富有活力和敬畏生命的過程中，實現人的發展性的活動。因此，教育的原色應該是綠色的。愿學生走進我的課堂銜一片清涼和綠色——題記
　　
　　綠色食品、綠色世博、綠色汽車……一個“綠”色，仿佛寄托了我們太多的期待。作為生命的本色，綠色讓我們感受到生機、活力和潤澤，讓我們充滿了對生命的期待、敬畏和珍愛。如果教育也有顏色，赤橙黃綠青藍紫，我想教育應該是綠色的。唯有綠色，才能夠讓我們感受到教育充滿了對生命的尊重。如果說學校是一片生機勃發的綠洲，課堂就是這綠洲中充滿魅力的風景，教師是這風景中清澈的湖泊，學生應成為湖泊滋潤下茁壯成長的小樹。
　　一直以來，我都希望賦予我的課堂以綠的色彩。在埋下頭來教書的同時，我時常抬起頭來仰望星空，不斷反思教學的點點滴滴，讓我的課堂行走在綠洲中，讓我的學生飲著甘甜的湖水一路歡歌，一路收獲，一路成長。
　　一、綠色課堂的內涵定位和價值思考
　　陶行知先生說：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。”要賦予教育以綠的顏色，必須首先是“真教育”，即以心靈打動心靈的教育。具有這種“真教育”特質的課堂才具有生命的感召力，才有可能成為綠色課堂。由此，我所理解和堅持的綠色課堂具有三個要素：民主、情感、激勵。
　　（1）綠色課堂是民主的課堂。民主是人類發展到一定階段產生的一種精神需求。在現代社會中，民主是一個含義很廣