“三會”激發(fā)起教師的讀書熱情

　　推動教師讀書常會遇到來自教師的一些不情愿現(xiàn)象，比如：放假前發(fā)的書，放假回來后仍在一堆試卷中安詳?shù)靥芍簧辖蛔x書心得，不是要催來催去，遲遲不交，就是好不容易交上來，網上一搜，原來作者另有其人。可是，教師專業(yè)成長是離不開讀書積淀的。針對這一現(xiàn)象，近兩年，遼寧省沈陽市第四十四中學精心設計了“三會”，即讀書推薦會、讀書分享會和讀書論壇會，激發(fā)了教師的讀書熱情。
　　一、讀書推薦會孕育教師的讀書熱情
　　學校讀書推薦會最大的亮點是視頻播放全體教師每人一分鐘的讀書推薦錄像。
　　我們的讀書推薦會隆重而新穎，它不僅是教師喜愛書目的一次推介，更是讀書人的一次亮相。這一天，我們幾個班子成員全都身著正裝，早早在報告廳迎接全校教師的到來。伴隨著舒緩優(yōu)美的音樂走進報告廳的教師，當他們看見大屏幕上“讀書推薦會”和“把最好的書推薦給最好的朋友”時，心情為之愉悅起來。主持人說：“今天推薦會的主角就是我們在座的各位老師，下面我們將視頻播放電教老師精心錄制的全校教師的讀書推薦錄像。”此時，帶著備課筆記、小考卷準備開小差的教師停止了手中的忙碌，全神貫注地看著屏幕中自己和同事的表現(xiàn)。教師們對自己喜愛的書做著最精彩最精辟的解讀。90分鐘，教師們了解了90本書，從中也挑選著自己中意的幾本。每個人既是演員又是觀眾，每個人在心中評價著自己，評價著別人。教師們也許會追問表現(xiàn)不同的原因，我想一定是兩個方面，一是感謝曾經讀過的書；二是今后要多讀點書。這不僅是讀書推介，也是讀書人的風采展示，更是個人讀書計劃的一次醞釀。總之，透過教師的眼神和表情，我們知道教師的讀書熱情在孕育著。
　　二、讀書分享會喚醒教師的讀書熱情
　　學校讀書分享會的最大亮點是以讀書小組為單位，確保人人發(fā)言。
　　教師讀書分享會的主題是“生活與教育”。通過教師閱讀自己喜愛的書籍，捕捉生活中的事件與教育的關系，以及對教育的啟示，從而理解兒童，發(fā)現(xiàn)兒童，發(fā)展兒童。
　　為了確保全體教師都有發(fā)表看法的機會，不“淪落”為旁觀者，全校教師被分成8個讀書小組，每組10人，每組一名主持人，每個小組每學期召開1次讀書分享會。教師人人發(fā)言，談閱讀感受，談工作體會。校班子成員列席并參與8場讀書分享會。教師們不僅有了交流學習的平臺，也有了傾訴心愿、排解職業(yè)壓力的機會。讀書分享會使教師們在同伴互助中找尋前行的動力。人少意味著每個人都有發(fā)言的機會，每個人都有發(fā)言的機會意味著每個人都要認真準備，認真讀書。在分享會上，大家分享著彼此的看法主張，汲取全組10人讀書的精華，擴大了人文視野。每次結束，教師們都意猶未盡。每個人都在享受表達之后的快感、傾訴之后的舒暢和被肯定之后的愉悅。每個人心靈深處都期待交流，沒有人愿意當旁觀者。一次次真情表達和交流喚醒了教師讀書的熱情。
　　三、讀書論壇會激發(fā)教師的讀書熱情
　　學校讀書論壇會的最大亮點是讀書小組輪流承辦，承辦方由“官”辦改“民”辦。
　　學校讀書論壇的主題是共讀經典，感受教育魅力。寒暑假前學校發(fā)一本教育經典書籍給教師，教師回校后參與全校教師讀書論壇。學校讀書論壇由8個讀書小組輪流承辦，各組在讀書組長的帶領下，群策群力，精心策劃，內容包括論壇的會場布置、氛圍的烘托、程序安排、稿件的質量、主講人的表現(xiàn)和服裝配飾等環(huán)節(jié)。承辦小組把這一天當成全組的節(jié)日。承辦論壇激發(fā)了整個小組成員參與集體活動、辦論壇、參與論壇的熱情。
　　在“走進大師”系列論壇中，教師不僅仔細閱讀學校的共讀書目《給教師的100條建議》，還上網查蘇霍姆林斯基的介紹及其貢獻，以及其他書籍的簡介，以求更加全面地了解大師事跡，從而更好地設計論壇。因為擔心在互動環(huán)節(jié)中冷場，教師們還特別考慮到，如果有人提問，誰回答；如果沒人提問，誰救場。其他小組也積極參與和感受，醞釀下一次自己組承辦時，還可以有哪些突破和亮點。讀書論壇就像一個擂臺，每個組在臺上精彩演繹著。每個人都深知，“臺上一分鐘，臺下十年功”，所以小組成員平日互相督促讀書學習。
　　在我們的精心設計中，在三種會的不斷改良過程中，教師們的讀書熱情越來越高漲。
　　(作者單位:遼寧省沈陽市第四十四中學)
　　(責任編輯:劉福才)