聲音

　　“人情消費(fèi)看似使學(xué)生相互融洽，卻是以消費(fèi)為代價(jià)和前提的功利行為，對(duì)未成年人身心不利。”
　　成人間的禮尚往來(lái)、人情消費(fèi)，近年來(lái)在中小學(xué)生中也屢見(jiàn)不鮮，成為學(xué)生們不小的一筆花費(fèi)。山西大學(xué)社會(huì)學(xué)教授邢媛評(píng)價(jià)，過(guò)早、過(guò)多、過(guò)大的人情消費(fèi)，讓不懂得理性消費(fèi)和自我克制的學(xué)生們感受到一時(shí)的吃喝玩樂(lè)，卻可能在無(wú)形中扭曲他們的人生觀和價(jià)值觀。
　　“課外設(shè)輔導(dǎo)班、提高班、強(qiáng)化班、特長(zhǎng)班，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，并且已成為一個(gè)隱形的產(chǎn)業(yè)鏈條。 這些‘現(xiàn)代私塾’必須該好好管管了。”
　　長(zhǎng)春市政協(xié)委員、東北師范大學(xué)臺(tái)胞臺(tái)屬聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)白建英在長(zhǎng)春市政協(xié)十一屆四次會(huì)議分組討論現(xiàn)場(chǎng)提出了關(guān)于有償補(bǔ)課的問(wèn)題。她建議教育部門(mén)可以允許學(xué)校選擇一些優(yōu)秀的教師在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)補(bǔ)課班，由教育主管部門(mén)制定相應(yīng)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和管理措施，適當(dāng)?shù)貙?duì)自主學(xué)習(xí)能力差、接受能力不強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)課。
　　“幼兒教師隊(duì)伍中不能缺乏男性教師，以有利于孩子生理和心理健康成長(zhǎng)。”
　　福建省政協(xié)委員、福建漳州市薌城中學(xué)玉蘭分校副校長(zhǎng)黃毓玲表示，學(xué)前教育是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須保證幼兒園男女教師比例的合理搭配。男幼師缺失，首先是因?yàn)橹袊?guó)中等幼兒師范學(xué)校幾乎不招男生，再次是工資與住房現(xiàn)狀不佳，另外，在傳統(tǒng)觀念中，幼師是女性職業(yè)，社會(huì)“另眼相待”給男幼師壓力很大。
　　“對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件不好的家庭來(lái)說(shuō)，辛苦掙錢(qián)供孩子進(jìn)學(xué)校上學(xué)就很不容易了，希望孩子能和別的孩子一樣受到好的教育。現(xiàn)在進(jìn)學(xué)校不要交各種費(fèi)用了，但卻要交更多的錢(qián)報(bào)各種培訓(xùn)班，這豈不是另一種形式的教育不公平嗎？”
　　河北籍在京農(nóng)民工劉全安說(shuō)。隨著外來(lái)務(wù)工子女可以進(jìn)入公辦小學(xué)、減免借讀費(fèi)等政策的出臺(tái)，因戶(hù)籍制度、城鄉(xiāng)差別等傳統(tǒng)因素造成的教育不均衡現(xiàn)象正在逐漸消解，但很多人開(kāi)始擔(dān)憂(yōu)，課外培訓(xùn)班的火爆會(huì)引發(fā)新一輪教育不公平現(xiàn)象。
　　“根本上說(shuō)，這是計(jì)劃培養(yǎng)與市場(chǎng)選擇的直接沖突。”
　　教育學(xué)者熊丙奇提出，免費(fèi)師范生無(wú)論有什么樣的意愿和能力都要從教，不公平；而這對(duì)那些沒(méi)有享受免費(fèi)教育，卻有從教理想、從教能力的大學(xué)畢業(yè)生，也不公平。而且，免費(fèi)師范生就業(yè)，原則上限定在按省級(jí)地域劃分的、分割的市場(chǎng)內(nèi)，他們很難在全國(guó)性平臺(tái)上尋找機(jī)會(huì)。因跨省就業(yè)困難、從業(yè)后要去支教兩年等政策，讓一些單位對(duì)其望而卻步。
　　“應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，當(dāng)前少有學(xué)生從小有夢(mèng)想，長(zhǎng)大有理想。這種充滿(mǎn)功利主義、精神蒼白的現(xiàn)狀，實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。”
　　北京二中校長(zhǎng)鈕小樺認(rèn)為，這種功利色彩正在逐漸使學(xué)生喪失自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，而把分?jǐn)?shù)以及與分?jǐn)?shù)相關(guān)的升學(xué)等功利目標(biāo)當(dāng)成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。孩子們?cè)诩议L(zhǎng)和社會(huì)的直接、間接逼迫下功利地發(fā)展所謂的“興趣”，“被功利”會(huì)逐漸演變?yōu)閷W(xué)生的“自覺(jué)功利”。
　　“今天的高考仍然是唯分?jǐn)?shù)論，對(duì)學(xué)生、教師、學(xué)校的評(píng)價(jià)都是升學(xué)，教學(xué)如何能改？”
　　在四川省政協(xié)委員、宜賓三中高級(jí)教師張永紅看來(lái)，新課改本身是件好事，但課改后高中三年所學(xué)的科目更多更難，主要是很多內(nèi)容不斷重復(fù)，在客觀上增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，歸根結(jié)底是因?yàn)楦呖嫉闹笓]棒不變，那么課改只能是治標(biāo)不治本。
　　“別怕，中國(guó)就是要走這一步。現(xiàn)在全世界的大學(xué)都是自己發(fā)文憑，就只有中國(guó)的大學(xué)一定要教育部批準(zhǔn)。半個(gè)多世紀(jì)過(guò)去，回過(guò)頭來(lái)看，太瘋狂了，為什么要去追求那張紙？”
　　南方科技大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)曾如是說(shuō)。最近教育部已經(jīng)正式發(fā)文，批準(zhǔn)南方科技大學(xué)籌建。朱清時(shí)在艱難中前行，有時(shí)甚至要做些違反現(xiàn)有規(guī)章制度的決定。等不到招生資格，便決定自主招生，如果教育部不認(rèn)可這些學(xué)生，就自發(fā)文憑；不再逐一去申請(qǐng)碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)，也自主招、自發(fā)文憑。
　　“拆遷所產(chǎn)生的維穩(wěn)成本巨大，花費(fèi)在維穩(wěn)上的錢(qián)完全可以打造一個(gè)拆遷專(zhuān)業(yè)”。
　　日前，民革長(zhǎng)沙開(kāi)福區(qū)主委黃嘉杰發(fā)帖建議部分大學(xué)設(shè)置拆遷專(zhuān)業(yè)，以打造一支精干、規(guī)范的隊(duì)伍，正確指導(dǎo)房屋拆遷，以減少拆遷所造成的矛盾，以及為此付出的維穩(wěn)成本。但拆遷最根本的問(wèn)題在于不平等，在于官商結(jié)盟，此類(lèi)問(wèn)題非某專(zhuān)業(yè)可以解決。而且，不問(wèn)公義，只提供技術(shù)的拆遷專(zhuān)業(yè)大有為虎作倀之嫌。