立德為先 潤物無聲

　　2010年11月13日，一個令清華大學新聞與傳播學院全體師生悲痛欲絕的日子，他們的第一任院長——79歲的范敬宜老先生因病逝世。短短幾個小時內，學生們在人人網、開心網、校園BBS上轉發訃告、寄托哀思，帖子占滿了一個又一個頁面，新浪微薄的留言數也在短時間內達到了幾千條。人們不禁要問：是什么原因讓清華學子不僅沒有對這位“部長級教師”“敬而遠之”，反而如此動情？是什么讓這些學生自發聚集在網上悼念范敬宜老先生？誠然，不是因為他是《人民日報》的總編輯，也不是因為他擁有正部長的頭銜，而是因為他高尚的師德，他作為一名教師的敬業、愛生之德和為人師表的靈魂授道之德。
　　學高為師，身正為范。教師的學識、權力和外表等都是影響師生交往的重要因素，但是，學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意，真正能夠長久打動學生內心的，是師德的力量。對學生來講，學識、權力和外表加在一起，遠不如師德重要。在清華大學新聞與傳播學院任教的八年里，年逾古稀的范老沒有像人們之前猜測的那樣“頤養天年”，相反，他凡事恪盡職守、親力親為，不僅親自批改學生作業，認真到連標點符號都不放過，還親自撰寫講稿，甚至在大雪天提前半小時就到教室等候學生上課……這一件件數不勝數的“小事”為同學們津津樂道，直至眾人皆知，范老的敬業和愛生之德在學生心中樹立了一座豐碑，范老為人師表的靈魂授道之德成就了學生們眼中平易近人的“范爺爺”。
　　清華學子對范老的深切追悼與懷念不僅讓我們敬仰范老無尚崇高的師德，也讓我們重新認識師德，并引發對師德的深思。教師不僅是知識的傳授者，也是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。高尚的師德是一部鮮活的教科書，是一股強大的精神力量，使學生耳濡目染、潛移默化、受益終身。
　　無疑，在我國經濟、社會、文化繁榮和發展的同時，教師的思想道德正在經受著諸多不確定因素的考驗。現在我國處于社會轉型時期，道德取向多元化，教師的價值取向也趨向多元。目前，少數教師在學術科研中弄虛作假、抄襲剽竊，違背學術規范，或在招生考試等工作中違法亂紀。還有少數教師對科學、對社會、對學生不負責，他們華而不實、嘩眾取寵、好大喜功、脫離實際、沽名釣譽、敷衍應付……這種浮躁表現在科學研究上，必然不“真”，表現在教學上，必然不“實”，學生得不到真才實學，就會貽害社會。
　　浮躁之風在教育界有所抬頭，各種師德人物、師德事件頻頻見諸媒體和網絡，“范跑跑”“楊不管”讓輿論嘩然，“虐博門”“猥褻門”更是讓公眾大跌眼鏡。“師德”不僅成為教育的關鍵詞，也進入了公眾視線的前列。某網站的一項在線調查顯示，師德問題引發了近九成公眾的關注。《中國青年報》的一項調查也顯示，74.6%的公眾認為師德在下降。“師者，所以傳道授業解惑也”，千百年來，師者就是用這樣的崇高信念建立起了師德的大廈，也建立起了讓人仰望的師道尊嚴。從這個意義上講，減輕社會轉型帶來的震蕩、避免教師師德的扭曲已經成為教育行業德育工作的當務之急。
　　誠然，造成這些師德問題的原因是多方面的。一方面，不良的社會環境是一個重要的影響因素，教師也是社會中的人，浮夸、拜金的社會風氣或多或少會使教師的價值取向產生偏差。另一方面，現行教師考核管理制度存在缺失。現今的教師考核制度過于注重對成績的考查，而對教師的綜合素質考查不周，這就使得教師一味追求教學成績，忽視了自身素質的提高。但是，毫無疑問，除了上述兩方面因素之外，教師個人的素質和修養是影響師德的最直接因素。身為一名教授，對學生粗口相罵；身為一名教授，與學生發生肢體沖突。這樣的事情即使是發生在普通人身上，也會為眾人所不齒，更何況是發生在受人尊敬、為人敬仰的大學教授身上？身為一名教師，有才無德，只能讓學生敬畏，德才兼備，學生才會真心擁戴。范老這位部長級教師，在學生面前，不僅沒有“官架子”，還在課堂上給學生們唱昆曲，親自打電話關心學生的就業問題，學生們都說“對這個老人，你無法不愛他”。范老，一個高尚師德的典范與楷模，為師德星空增添了一抹耀眼的光芒。
　　師德，說到底是一種個人的道德修養，它更多地依賴于教師個體的道德培養和職業素質，需要每一位教師的“內外兼修”。因此，師德應該是一種像范老那樣潤物無聲的境界。身處教育改革和社會轉型的關口，教師要立德為先，不辱使命，這樣才能恩加學子、澤被后生，進而惠及社會文明。
　　
　　（作者單位：北京師范大學教育學部）
　　
　　（責任編輯：徐會超）