綠色教育視野下的幼兒園發展適宜性實踐

　　“綠色教育”已經不僅僅是一個局限于環保范疇的概念，而更多的是指向教育理念、教育思想，是一種針對現代教育發展困境的教育改進，是對功利化教育的顛覆和扭轉。綠色教育的目標在于實現人類、自然、社會的和諧發展。綠色教育理念源自針對現代教育的集中反思與超越，是指關愛、尊重學生的生命和價值，構建生動、活潑、民主的教育環境，培養具有人文素養與科學精神、敢創新、肯實踐的新一代人才。
　　綠色教育的思想和國際很多教育新理念具有異曲同工之意。聯合國教科文組織在《學會生存》中，明確提出教育發展方向的基本思路：“人類發展的目的在于使人日臻完善：使他的人格豐富多彩，表達方式復雜多樣；使他作為一個人，作為一個家庭和社會成員，作為一個公民和生產者，技術發明者和有創造性的理想家，來承擔各種不同的責任。”在《教育——財富蘊藏其中》中，聯合國教科文組織也指出“教育的基本作用，似乎比任何時候都更在于保證人人享有他們為充分發揮自己才能和盡可能牢牢掌握自己命運而需要的思想、判斷、感情和想象方面的自由。”
　　綠色教育秉持“以人為本”的育人理念，努力促進學生素質的全面、和諧、自由、可持續發展。從這個理念出發，對幼兒教育而言，幼兒園必須為每一個兒童建構“發展適宜性實踐”（developmentally appropriate pract